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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 小学１年
  • やくそく（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
神田　靖大・田鍋　敏寿
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 小学１年
  • じどう車くらべ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
神田　靖大・田鍋　敏寿
ジャンル
国語
本文抜粋
題名から、単元の全体像を構想する　教材分析の視点　題名は、教材文の内容を最も端的に表す言葉だと考える。題名に対して問いをもってみることで、この教材文で何を学習するのかを捉える。その際、単元のスタートと…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究には、素材研究・指導法研究・学習者研究という側面がある。教材研究の「タイパ」を重視した時、この中で最も削れそうなのは素材研究だろう。素材研究は、教師が一読者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2026/2/7まで無料提供)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究では「教師（大人）として」のスタンスだけでなく「学習者（子ども）に近い」スタンスを大切にしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　読みの単元には六～十時間程度が当てられる。同じ作品を繰り返し読むことで、物語を読み、味わい、交流しながら、学習者それぞれが読みを創ることが期待される。無論、何度も読む…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　「気持ちが悪いほど気持ちを問う授業」。これは、旧来の文学教材における学習指導を揶揄する言葉であるが、文学教材の授業を構想する上で、常に留意しなければならない点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 使わずにはいられないツール＆アイテム　教材別
  • 小学１年
  • 教材：はなのみち（光村図書）　おおきなかぶ（東京書籍，教育出版，光村図書）　漢字練習／書くことの単元
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
布川　碧
ジャンル
国語
本文抜粋
069　フェイス分析シート　一年生当初の国語の授業は，ひらがなの学習と同時進行で教科書の教材文を扱う。ただし，ひらがなを学習中の一年生にとって，感想を書いたり，気づいたことを書いたりすることは，とても…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　国語の学び方技能―自力読みへ誘う極意
  • 自力読みに誘う「学び方技能」とは―３学期単元で提案する
  • 小学１年
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
小林　秀平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書の教材配列に着目して　東京書籍の説明文教材は、従来の詳細な読解をする学習を大切にしながらも、そこでつけた力を活用して、自分の考えを作る段階までを含めて「読解力」だととらえて配列されている…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • ２学期教材＝読みに“書く”挿入→基礎基本＋α
  • 小学１年
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
下中　一平
ジャンル
国語
本文抜粋
これまでの低学年の説明的文章の学習において、書かれている内容を理解することに終始する授業が多く見受けられた…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 学習内容の増大と対峙！＝単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク　２学期以降→単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク
  • 小学１年
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
宮田　直広
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校では、昨年度から本格実施となった新学習指導要領で、生きる力を育むために、習得から活用を意図しながらも、思考力・判断力・表現力等を育むことが目標となっています。そしてそのために、言語活動の重要性が…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 教材文と学習の手引き＝授業でどう関連付けるか　１学期教材での関連付けのアイデア
  • 小学１年
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
西山　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成二十三年度から使用されている教科書は、今回の学習指導要領の改訂に伴い、言語活動を充実させる内容構成になった…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • ［提言］「いい学習課題」ができるまで
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　よい学習課題を考えるための三つの前提　一つ目の前提である。「学習課題」という用語は、①教師による「発問・しかけ」に近い場合と、②子どもたちが考えたいことを起点とする「問いづくり」に近い場合、そして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 小学校
  • １年／どうぶつの赤ちゃん（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
安藤　浩太
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題１　「○○図鑑」をつくろう。　　学習課題のねらいとポイント　「どうぶつの赤ちゃん」は、一年生で学習する最後の説明文である。だからこそ、一年生の説明文の学習を想起するまとめの教材として、また二年…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 小学校
  • １年／たぬきの糸車（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題５　どうしてたぬきはおかみさんと同じ音を出せたのだろう。　　学習課題のねらいとポイント　この作品で最も注目すべき箇所は、「キーカラカラ…キークルクル」というオノマトペである。これは、長年糸を紡…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/5/6まで無料提供)
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 小学校
  • １年／ずうっと、ずっと、大すきだよ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
木原　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題８　なぜ、ぼくは子犬をもらわなかったの。　　学習課題のねらいとポイント　この学習課題は、子犬をもらわなかった理由を話し合うことで、エルフやエルフの死に対するぼくの思いを読み深めることがねらいで…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 「探究」のポイント総整理
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今、最も注目される「探究」　これからの教育は、いかに「探究モード」に変革していくかが重要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 国語科での「探究」の授業デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「探究」が注目される背景　近年「探究」が大きな注目を集めている。「アクティブ・ラーニング」「主体的・対話的で深い学び」といった現行学習指導要領における授業改善の中軸概念に対する認識は広く浸透し、更…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／音声言語の特性を生かした探究的な学習を
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
話すこと・聞くこと（領域）と探究　探究的な学習は、ある程度の期間をかけて取り組み、その過程で何度も熟考するようなテーマを扱うのが望ましい。そのため、探究的な学習は、文字言語を中心とする方が適切だと判断…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 小学校低学年／むしとなかよし
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　探究に話すこと・聞くこと学習を位置付ける　話し合い学習における話題は、子どもの興味関心や実生活から立ち上げることが望ましい。そこで、大きな問いのもと展開する…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／書くことを学び、書くことで学ぶ
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
書くこと（領域）と探究　筆者は、国語科を「ことばを学び、ことばで学ぶ」教科であると考えている。「ことばを学ぶ」ということは、国語科の教科内容を学ぶことであり、「ことばで学ぶ」ということは、国語科での学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 小学校低学年／選ぶことから始まる、探究的な「書くこと」の学び
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
石井　桃子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　児童が「書いて伝えたい」と思える題材設定　題材は、児童にとって身近なものであり、取材しやすいものを選ぶようにしたい。加えて、身近な題材の中にも、児童一人一人…
対象
低学年
種別
特集
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