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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「書くこと」の学習活動
  • 小学校中学年
  • 疑問点や好奇心を基にした問題解決型・作文の学習活動
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
浜野　健太
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校中学年
  • 読むことの楽しさに出会う国語授業
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　育てたいのは自分で物語を読む力　国語の授業では，活動だけではなく，思考を活発にしなければならない。そのために，論理を学習のゴールとして，「読むこと」「書くこと」「話すこと・聞くこと」の授業をデザイ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校中学年
  • 「学びのモデル」を示す時間に
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
塚田　直樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学びの見通し　「これ，先生の教え子が書いたんだけど，何年生だと思う？」　「正解は一年生。書き方で気付いたことありますか？」と言うと，「『先日は』とか『おいしくいただきました』の言い方が大人びている…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校中学年
  • 報告文―論理的文章の書き方を学び，繰り返し書く
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
西山　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「報告文」のつまずき指導のポイント　光村図書３年上，単元名「組み立てを考えて，ほうこくする文章を書こう」，教材名「仕事のくふう，見つけたよ」を参考に「報告文」つまづき指導を考案する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校中学年
  • 紹介文―ねらいを焦点化し，確実な定着をめざす
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
江里口　大輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「紹介文」のつまずき指導のポイント　つまずき１ねらう資質・能力が曖昧なものとなっている　学習指導要領の「思考力，判断力，表現力等」の書くことの指導事項は「題材の設定・情報の収集・内容の検討」「構成の…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 読書郵便でお勧めの本を紹介しよう（３年）　所要時間：35分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　読書の秋。たくさんの本の情報が，読書記録カードに書き留められています。そこで，自分の読んだ本をお友だちに読書郵便を使ってお勧めする活動をすることにしました。相手に読んでもらいたい本を今…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校中学年
  • 語り手になって自分に問いかけてみよう（４年）　所要時間：25分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤井　大助
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　語り手になって今日一日の自分に語りかける日記を書くことができるようにします。　自分の行動や考えを多面的に見つめ言葉にすることで，楽しくついつい本音を書いてしまいます…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 提言　対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつけるということ
  • 対話的・協働的に学ぶ力を子どもたちに育むために
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
秋田　喜代美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習指導要領の改訂　「主体的・対話的で深い学び」をめざして　次期学習指導要領にむけて文部科学省中央教育審議会教育課程企画特別部会のまとめにおいても「学習内容を深く理解し、社会や生活で活用出来るよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「話すこと・聞くこと」の学習活動
  • 提案
  • 対話を成立させるために私たちは何をするか
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
若木　常佳
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本稿では、子どもが置かれている現在の状況を踏まえ、教室で設定する学習活動とそのための教師の準備を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「話すこと・聞くこと」の学習活動
  • 小学校中学年
  • 共通点・相違点を捉える対話を実現させるカギは「質問力」
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
長谷　浩也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　目指す対話像　対話とは、他者の考えと自分の考えとをすり合わせる中で、考えが明確になったり、深まったりする行為である。また、時には対極にある考えを知ることで考えが広がり、発展する行為であるとも言える…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「書くこと」の学習活動
  • 提案
  • 子どもに寄り添った、範例（モデル）の開発を
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
松川　利広
ジャンル
国語
本文抜粋
1　書くことは難儀なこと　子どもにとっても、大人にとっても、書くことは、苦しみと迷いを伴う、難儀なことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「読むこと」の学習活動
  • 提案
  • 「読むこと」について対話的に学ぶことのできる学習環境をデザインする
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
濵田　秀行
ジャンル
国語
本文抜粋
1　アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善　アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善とは、「教師がいかに教えるか」ではなく、「子どもがいかに学ぶのか」という発想から授業づくりを行うということであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的・協働的な学びを実現する学習活動
  • 対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「読むこと」の学習活動
  • 小学校中学年
  • モデルを示すことにより「正確で多様な解釈を促す」交流活動
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
千崎　晶美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　正確で多様な解釈を促し、交流する学習　他者との相互作用を通して「対話的な子どもを育み協働的に学ぶ」とは、「複数の児童が同じ課題を解決に導くために、個々の考えを持ち寄り、互いの異なりを認識することで…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 「探究」のポイント総整理
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今、最も注目される「探究」　これからの教育は、いかに「探究モード」に変革していくかが重要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 国語科での「探究」の授業デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「探究」が注目される背景　近年「探究」が大きな注目を集めている。「アクティブ・ラーニング」「主体的・対話的で深い学び」といった現行学習指導要領における授業改善の中軸概念に対する認識は広く浸透し、更…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／音声言語の特性を生かした探究的な学習を
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
話すこと・聞くこと（領域）と探究　探究的な学習は、ある程度の期間をかけて取り組み、その過程で何度も熟考するようなテーマを扱うのが望ましい。そのため、探究的な学習は、文字言語を中心とする方が適切だと判断…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 小学校中学年／児童の「願い」「感情」に着目した単元デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　資料１は、５年生の二人の児童が制作した絵本である。六月に筆者が、英国で学会に参加する際、「外国の人にも絵本を読んでもらいたい」と二人はすぐに、２か月かけて英語の絵本を完…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／書くことを学び、書くことで学ぶ
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
書くこと（領域）と探究　筆者は、国語科を「ことばを学び、ことばで学ぶ」教科であると考えている。「ことばを学ぶ」ということは、国語科の教科内容を学ぶことであり、「ことばで学ぶ」ということは、国語科での学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 小学校中学年／「述べ方」探究の“学び方を学ぶ”単元デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　教科書の「書くこと」単元では、身近な生き物から最新のAIまで、実に多様な題材が取り上げられている。しかし、国語科で探究すべきは、それらの題材そのものではなく「いかに述べ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「読むこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／読みの力の育成と学習過程の工夫を組み合わせて
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
読むこと（領域）と探究　子供たちが教材文を読んで問いを作り、その問いの解決に向けて、個人やグループで読んだり調べたりしながら学習を進め、最後にはそれぞれの成果を共有しながらまとめたり振り返りをしたりす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「読むこと」と「探究」の授業デザイン
  • 小学校中学年／探究的に学ぶ子供の姿を意識して授業を構想する
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　まず、「探究」を定義すると、小学校学習指導要領解説「総合的な学習の時間」編には、探究的な学習における児童の学習の姿を、以下のような図で表現している…
対象
中学年
種別
特集
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