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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第10回)
  • 【説明文の指導】大きくとらえる、細部をとらえる、大きく読む
  • 『アーチ橋の進歩』（教育出版４上）
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
田中　志郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第11回)
  • 【物語文の指導】題名にこだわり、作者の意図を読む
  • 『世界でいちばんやかましい音』（学校図書４下・東京書籍５上）
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
寺田　知巳
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では、３段階の読みのうちの第３段階「テーマ（作者の意図）にせまる読み」について報告する。　今回あつかった物語文「世界でいちばんやかましい音」は、読者がわくわくしながら読み進められる作品だ。この作品…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第11回)
  • 【説明文の指導】論理を読み、論理をまねて、表現に生かす
  • 『じどう車くらべ』（光村図書１下）
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
江見　みどり
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では、３段階の読みの第３段階「表現に生かす」を中心に、その流れを報告する。扱う教材は、『じどう車くらべ』（光村図書１年下）である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第9回)
  • 【物語文の指導】逆思考の読みで「読後感」をさぐる
  • 『初雪のふる日』（光村図書４下）
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
花生　典幸
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材の指導で意図したことは、次の二点である。　①　作品の「読後感（新しく学ぶ内容）」を文章表現に照らし合わせながら確かめさせる…
対象
小学4年
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第6回)
  • 【説明文の指導】文章全体の大体（全体像）をつかめるようにする
  • 『むささびのひみつ』（学校図書４上）
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語
本文抜粋
【問題点：分け方が定まらない→論理をもって文章全体を三つに分ける】　「初め・中・終わり」に文章が分けられることを学習する。けれども、これを読みに生かそうとすると、「分け方が、人によって違う」という問題…
対象
小学4年
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第5回)
  • 【説明文の指導】「問いと答えの関係を読む」～題名から全体を貫く問いをみつける～
  • 『アップとルーズで伝える』（光村図書４下）
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
板倉　香代
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では、説明文の３段階の読みのうち、１段階で「全体を三つに分けて読む」ことで読みの視点を持ち、２段階で「問いと答えの関係を読む」ことで、隠れた問いをみつけ、段落のつながりを読む実践について提唱したい…
対象
小学4年
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)
  • 【物語文の指導】逆思考から、物語のおもしろさを解く
  • 『ニャーゴ』（東京書籍２上）
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
有銘　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では、文学教材における「３段階の読み」の指導の第二弾として、『ニャーゴ』（東京書籍２上）を提案したい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第3回)
  • 【説明文の指導】表で文章の論理を読む
  • 『手で食べる、はしで食べる』（学校図書４下）
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
「３段階の読み」とは、文字通り作品や文章を３つのステップで読み解くものである。本稿では、第２段階の読みである細部を読む段階を報告する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第2回)
  • 【物語文の指導】人物関係図で全体をとらえる
  • 『トゥーチカと飴』（学校図書５年上）
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿では、３段階の読みの第１段階「物語を三つの場面に分ける」から大まかに因果関係をとらえる。さらに、「10の観点」の中から、もっとも学習材の特性をつかむことができる人物関係図を取り上げ、物語全体を把握…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第2回)
  • 【説明文の指導】第二段階「細部を読む」(筆者の意図を読む）
  • 『生き物は円柱形』（光村図書５年）
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
寺岡　聡志
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿においては、３段階の読みの第２段階「細部を読む」活動について、その流れを報告する。扱う教材は「生き物は円柱形」（光村図書五年）である…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第1回)
  • 「３段階の読み」の指導
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載においては、言語活動を「論理的に読む」ことと考え、「論理的に読む」とは、何をどのように読むことなのか、その具体的方法として、「３段階の読み」を通した論理的に読む授業について提案していきたい。始め…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第1回)
  • 【説明文の指導】文章全体を三つの部分に分ける
  • 『どちらが生たまごでしょう』（教育出版３下）
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿においては、３段階の読みの第１段階「文章全体を三つに分ける」活動についてその流れを報告する
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第3回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくり７原則
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「使える」力をつけるための授業の条件　石井（２０２４）は，資質・能力の育成を目指すうえで，個別の知識・技能を習得している「知っている・できる」レベルの学力，概念の意味を理解している「わかる」レベル…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第3回)
  • 小４／一つの花（光村図書ほか）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
北山　有希
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本教材は，戦争の悲惨さと平和の尊さを，家族の絆を通して描いた作品である。授業では，次のような視点で読み進めたい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 学びが見える！今月の国語板書録 (第3回)
  • つなぎ言葉のはたらきを知ろう（光村図書４年）
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　様々な「つなぎ言葉」とその役割について考える中で，接続する語句の役割について理解することができるようにする…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第3回)
  • 「おうなつだぜ」はどんな文？
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一文にこだわる　おれはかまきりかまきり　りゅうじ　おう　なつだぜ　おれは　げんきだぜ　あまり　ちかよるな【後略…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第3回)
  • 生成AIと学び―文章を書かせることで賢くなる仕組みを探る
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
生成AIに文章を書かせるとバカになるか？　この問いを投げかけられた時に，真っ先に思い浮かべたのは，私が中学校の教師の時に，ワープロを使って作文を書かせた授業です。「うわー！」と叫ぶ生徒。何事かと思った…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第111回)
  • 小学校／幼児教育と小学校教育がつながるってとういうこと？（幼児教育及び小学校教育関係者向けの参考資料）の紹介
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では，文部科学省のホームページに公開されたのは一年前ほどですが，架け橋期の大切さをお伝えする意味で，「幼児教育と小学校教育がつながるってどういうこと？（幼児教育及び小学校教育関係者向けの参考資料…
対象
小学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第157回)
  • 福岡県
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
河野　智文
ジャンル
国語
本文抜粋
コロナ禍による制限がほとんどなくなり，福岡県下でも対面での授業公開，研究会が復活している。どの会も多数の参観者を集め，教室の空気を感じながら授業を参観したいというニーズが多くあることが分かる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 理論／「見方・考え方」の大切さを様々な立場から探る
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」が意識されていない授業　中学校２年「走れメロス」の授業。「メロスの人物設定を探ろう」という学習課題を共有した後，どんな人物か分かる箇所に傍線を引くよう指示が出される。傍線…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 小４／アップとルーズで伝える（光村図書）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
北山　有希
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本教材は，筆者の主張が「初め」と「終わり」で述べられている「双括型」の説明文である。筆者の考えがどこに書かれているのか，そしてなぜ「初め…
対象
小学4年
種別
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