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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 「対話力」で国語授業の活性化を図る―中学校
  • 「場」の設定を工夫し対話型のスピーチ学習をつくる
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 対話を深め合いにつなげる第三の鍵
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力とは　「対話」はコミュニケーションなどと並んで大変多義的な概念である。が、日常生活に馴染んだ言葉でもあり、とかく、無前提で使用され、時に誤解や無用な軋轢を生む。それを避けるには、まず、自身の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 聴き合う関係から育つ対話力：教室の言葉の質を問う
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
秋田　喜代美
ジャンル
国語
本文抜粋
言語力の育成において、対話は鍵となる概念である。対話力は特定の教科の特定の時間の指導法や対話練習ではなく、日々の学級のやりとりの積み重ねで培われるというのが私の考え方の前提である。本稿ではダイアローグ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 「生きる力」をはぐくむ「対話力」の活性化を高める
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「生きる力」の理念の共有を重視する授業　学習指導要領改訂の基本的な考え方として、①改正教育基本法等を踏まえた学習指導要領改訂、②「生きる力」という理念の共有、③基礎的・基本的な知識・技能の習得、④…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 国語授業の意識を変え対話力を育てる
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力が育つように国語授業の意識を変える　対話力を育てる場は、話す・聞くの能力を育てる国語授業である。しかし、多くの授業は教師が中心になって授業を進め、内容理解に力を注ぎ、時間をかけ対話力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
  • 「対話」の本質や機能を音声言語活動に活かす
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「対話」とは何か　「対話」の定義から始めよう。　以下の引用は、周知のごとく、『国語教育学の構想』（筑摩書房、昭和二六年）における西尾実の定義である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 「対話力」で国語授業の活性化を図る―中学校
  • 対話を仕組む　対話を生み出す
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
小迫　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話を成立させる「場」としての授業　「対話」は、相手と向き合う（対峙する）ことから始まる。とすると、現在、教室内で「対話」を成立させるのは、我々教師が考える以上に難しいことだと思う。なぜなら今の子…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 「対話力」で国語授業の活性化を図る―中学校
  • 「対話力」を高めて読む力を根付かせる
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
中島　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読むことにおける対話の必要性　「対話」とは何か。竹村信治氏は以下のように説いている。「単に二人の人間の、あるいはそれぞれに内面化された価値観相互のというばかりではなく、自己自身との対話、自己がであ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 「対話力」で国語授業の活性化を図る―中学校
  • 「対話力」を育てる俳句のプレゼンテーション
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
岩﨑　恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「対話力」とは　昨今、ＰＩＳＡ型読解力の育成が大きな課題とされ、新学習指導要領では、思考力・判断力・表現力の育成が求められている。私は、それらを支える基盤の一つに「対話力」があるのではないかと考え…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • 「対話力」で国語授業の活性化を図る―中学校
  • 二つの対話で学びを深める
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
相田　純
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校における新学習指導要領の完全実施が目前に迫っている。国語科の改善の基本方針の中で「言葉を通して的確に理解し、論理的に思考し表現する能力、互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う能力…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • あなたの学校に「対話」はある？
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
芹澤　哲司
ジャンル
国語
本文抜粋
この稿は同じ職場に勤める桜（♀）と哲（♂）の二人の中学教師（架空）による対話によって進行していきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 学校、家庭・地域の環境を問い直す
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
上田　保明
ジャンル
国語
本文抜粋
「なぜ対話力が育たないのか」という設問に対する私の主張は二点である。　①　家庭や地域社会が子どもの対話力を育てる環境にない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 二つの「設定」を意識して上達論に沿って育てていないからだ
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
浜上　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
ハウツー本が店頭に溢れている。　喜び勇んで買ってはみたが、どうも上手くいかない……。　そんな経験はないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 対話力が育たない四つの理由
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成二十年一月十七日中央教育審議会答申には、「対話」という言葉が八箇所に見られる。そのうちの六箇所が「自己との対話」であり、たとえば二十九ページには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 対話的・発見的授業の継続で育つ
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教師が対話を求めていない　教師が対話的授業をしなければ、当然、子どもに対話力は育たない。　私は、「対話的・発見的授業」を求めてきた。学習する素材の中に問題を見つけ、対話（教師と子どもとの対話と子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 中学校／「本気・夢中」を引き出すこと・思考の流れを大切にすること
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――「指導案」の二つの意味　「指導案を書くときに考えていること」というのが本稿の課題である。私自身は実際，指導案をつくる際にどんなことを考えているだろう？と自問して，「この特集でいう指導案とは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　「効果的な発問」というものは，実際に教材に触れた目の前の生徒たちの読みや感覚と，教師としての願いやねらいとによって変わっていくものだ…
対象
中学2年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／盆土産（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　生徒たちが文章中のさまざまな細部を読みつないで自分の解釈を作ったり，全体の構造を捉えたりしていけるように問うのが，主体的な読みを引き出す発問だと考える…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 実践「故郷」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「故郷」への〈問い〉を中心に置いて主体的・対話的な読みを引き出す
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「故郷」は一九五三年から教科書に採録されてきた。様々な訳があるが教科書はほぼ竹内好訳。実は，私とルントウの再会の場面で「旦那様！　……」と何も言えないルントウに対して私が落胆を語る叙…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 提言　新教材もバッチリ！　プロフェッショナルの教材研究法
  • 宗我部義則先生の教材研究法
  • 教材の核と鍵を探す
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材研究には，「素材的研究・指導的研究・編成的研究」の三つと「省察的研究」の四つの側面がある。本稿では，このうちの三つを中心に，稿者の教材研究のプロセスを述べていく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　2020年度のカリキュラム・マネジメント＆家庭学習指導アイデア
  • 2020年度　国語授業のカリキュラム・マネジメント
  • 中学校／言葉による見方・考え方を基盤に
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point 1　何を優先しどう絞るか～「言葉による見方・考え方」の形成の視点から構想する　　Point 2…
対象
中学校
種別
特集
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