詳細情報
特集 「対話力」で国語授業の活性化
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
「対話」の本質や機能を音声言語活動に活かす
書誌
国語教育
2011年6月号
著者
大熊 徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「対話」とは何か 「対話」の定義から始めよう。 以下の引用は、周知のごとく、『国語教育学の構想』（筑摩書房、昭和二六年）における西尾実の定義である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
対話を深め合いにつなげる第三の鍵
国語教育 2011年6月号
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
聴き合う関係から育つ対話力：教室の言葉の質を問う
国語教育 2011年6月号
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
「生きる力」をはぐくむ「対話力」の活性化を高める
国語教育 2011年6月号
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
国語授業の意識を変え対話力を育てる
国語教育 2011年6月号
なぜ「対話力」が育たないか
あなたの学校に「対話」はある？
国語教育 2011年6月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「対話力」を育てるために、どこに注目するか
「対話」の本質や機能を音声言語活動に活かす
国語教育 2011年6月号
朝の活動メニューづくりのヒント
［日替わりメニュー］朝活は三文の得!!〜今こそ、子ども主体の活動的メニューづくりを〜
授業力＆学級統率力 2012年5月号
「道徳ノート」―私の活用法
〔中学校〕三年間の学びを記録し、自分自身の成長を実感できるノートづくり
道徳教育 2015年8月号
授業と学級づくり＝できる教師の“今月の布石” 8
小学２年生／けが・トラブル・いじめの予防と対応
授業力＆学級統率力 2013年11月号
一覧を見る
