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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「書く力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／「仲間と書こう！短作文」―「書くこと」を協働作業で段階的に―
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
田川　学
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 提言・目標に到達しない子をどう励ますか
  • その子の思考の道筋に添って助言する
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やはり五観点に添って励ます　目標を到達しない子に対して、ややもすると、ばらばらな姿でとらえていないだろうか。「この子は読む力がない」とか、「基礎的な漢字も書けない」とか、「そもそも、私の言っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 提言・目標に到達しない子をどう励ますか
  • 「目標に到達しない子への対応策」と「公立学校」存続の必要性
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「公立学校」は、存続するのか　本誌特集の「目標に到達しない子への対応策」は、「公立学校」の職務のどこに位置付くのであろうか。ややもすると、「お荷物」的な負担増という印象はないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 提言・目標に到達しない子をどう励ますか
  • 目標への到達こそが子どもを励ます
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
水川　隆夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもへの励ましと回復指導　一定期間の授業の後に評価を行い、目標に到達せず「つまずき」をもった子どもを発見したとき、教師はどのような対応によって子どもを励まそうとしているだろうか。テストの答案を返…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 提言・目標に到達しない子をどう励ますか
  • 評価基準の公開こそ最大の励ましである
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「目標」に到達しない子どもというのは、どのような状態を指すのだろうか。　教室の障害児の場合はどうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 提言・目標に到達しない子をどう励ますか
  • 到達目標の到達度を高め合う学習づくり
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標に到達しない子のことを考える　１　絶対評価のテストから子どもの学習状況の実態を考える　テストは、評価・評定のためにのみするのではなく、子どもが、どこで、どのように誤り、つまずいているのかを知ろ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「読解力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／Ｃ評価の生徒は音読指導で向上する
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読解力」が目標に達しない生徒の学習状況　読解力が目標に達しない中学生は、授業中特に一学期当初、次のような様子を見せた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「読解力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／読み取りのずれに着目して読み深める―「少年の日の思い出」中１を例にして―
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に示された内容は指導すべき最低基準である（注１）。このことから考えると、私たち教師は、学習指導要領に示された内容を、生徒全員がわかる・できるように指導しなければならない。ということは、目標…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「書く力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／取材・選材、書き方の指導で書く意欲を高める
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
栗本　郁夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くことが苦手な生徒へは　「作文は嫌い。」「文章が書けない。」という生徒は多い。その理由は、「何を書いていいか分からない。」「文章がうまく書けない。」などである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「話す・聞く力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／他領域と関連させ繰り返し指導する
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
吉野　精一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本単元の指導と評価について　「我が家の春を伝えよう」という単元を設定した。これは、２年生に進級して新しい仲間に出会った生徒たちに、自分を知ってもらうこと、級友を知ることを一つのねらいとしている。今…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「話す・聞く力」が目標に達しない子への対応策
  • 中学校／私の音声言語指導　スタートは評価規準
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
片岡　浄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回の授業は、単元名「探れ！　名人への道」。つくば市の郷土芸能の保存や特産物作りに関わっている名人をゲストティーチャー（ＧＴ）として招き、自分が立てたテーマに沿って「問い」を考え活動の様…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 目標に到達しない子への日常的取り組み
  • 中学校／小さなことも意図的・計画的に
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
編集部の依頼は「日常的な取り組み」である。本稿では、下位の生徒に「Ｃ」評価をつけないために、私が意識的に取り組んでいる小さな事例を二つ紹介したい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 目標に到達しない子への日常的取り組み
  • 中学校／ノート作りを観点別評価に位置づけて
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
笠井　正信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学生の目標に達しないことの課題　多くの中学生にとって、国語は学習方法が分からない。　興味や関心を持っても深く追求したり考えたりすることができない。とにかく学習実感が持てない教科であるようだ。そこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす「語す・聞く」授業づくりの工夫
  • 中学校／教材開発と評価の工夫で全員が主体的に参加する授業を
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
田川　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「全員参加」する授業とは　全員が参加する「話すこと・聞くこと」の授業とは、教師の熟練した話す力・聞く力だけによるものではない。また、個々の生徒や生徒集団が元々持っている能力や雰囲気によるものでもな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 作文技術の向上策
  • 中学校　二年生　書く、語り合う、そして書く。
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
田川　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　作文は書くようになったが……　　作文嫌いをなくすためにいくつかの工夫をしてきた。「書くことがない」子には取材や選材の方法を、「どう書いていいかわからない」子には構成や記述の仕方を指導し、それなりに…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　全員参加を保障する授業技術の開発
  • 全員参加を保障する「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • 中学校／よい聞き手、よい話し手の育成は評価活動の充実から
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
田川　学
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材と指導の工夫　「話す・聞く」教材を作成する際には、次のようなことを意識して教材を作りたい。まず、話さなければならない、聞かなければならないという必然性のあるもの。次に、思わず引き込まれて、つい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 授業のエキスパートが，指導案を書くときに考えていること
  • 中学校／「本気・夢中」を引き出すこと・思考の流れを大切にすること
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――「指導案」の二つの意味　「指導案を書くときに考えていること」というのが本稿の課題である。私自身は実際，指導案をつくる際にどんなことを考えているだろう？と自問して，「この特集でいう指導案とは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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