詳細情報
- 特集 目標に到達しない子への対応策
- 「読解力」が目標に達しない子への対応策
- 中学校／読み取りのずれに着目して読み深める―「少年の日の思い出」中１を例にして―
- 本文抜粋
- 学習指導要領に示された内容は指導すべき最低基準である（注１）。このことから考えると、私たち教師は、学習指導要領に示された内容を、生徒全員がわかる・できるように指導しなければならない。ということは、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）においては、「△ 努力を要する」がいなくなり、全員が「〇 おおむね…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
