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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 高学年／語りかけるように具体的にほめる
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 日記の赤ペン
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
「赤ペン」とは、児童・生徒のノートや作文、作品等などに指導者が朱書きで評価言やコメント、記号等を書くことである。本稿は、ノートへの赤ペン、しかも日記への赤ペンに限定する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 誰が、誰に、赤ペンか、青ペンか
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
「ノート」の範疇に、学習記録やワークシート綴りを含めて考えよう。ポート・フォリオ式の評価を想定するからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 赤ペンだけの交流に終わらせない
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
庭野　三省
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日記指導と赤ペン　最初から正直な告白をする。私は、学級担任時代にノートの点検をあまりしなかった一人である。同僚の中で、教務室の机の上に学級の子供たちのノートを積み重ねている方がいた。あのノートの山…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 提言･これだけは押さえたい「赤ペン」の原則
  • 情を受け止め知に応える
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本原則　私の場合、子供が毎日提出する自学ノートへの赤ペンが圧倒的に多いので、自学ノートへの赤ペンをもとに、原則を考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「赤ペン」の入れ方―良い例・悪い例
  • 高学年児への「赤ペン」の入れ方―良い例・悪い例
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
武西　良和
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもに文章を書かせる。書かせた文章には、さまざまな良さがある。その良さの発見につとめたいと思う…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 高学年／授業において明確な基準で評定するから、子どもの力を伸ばすことができる
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主張がなければスピーチとは呼べない　赤ペンとは、ふつう授業以外での行為を指すのだろうが、ここでは、授業に限定して述べる…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・小学校
  • ６年／「やまなし」での事例
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
内村　博幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「マル」と「バツ」　赤ペンによる「マル」「バツ」の評価は、教師のねらいによって使い分けがなされる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「読むこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方・小学校
  • ６年／「外来語と日本文化」での事例
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
浅野　秀之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートの書き方を伝える　一日に最低一回は、ノートを点検する。それを心がけている。（机間巡視は一時間に一回はする。）国語の授業に限らない。一日数時間のうち一回は、ノートを点検する…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • え、そんなのあり？“百人一首”全国事情
  • 教師向け文献一覧情報
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは、この本を紹介したい。　　『百人一首の秘密』　『百人一首の世界』　林直道著（青木書店）　　この本は、百人一首を合わせ言葉により縦十列、横十列に組み合わせると、山紫水明の絵が浮かぶということを述べ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • 読解指導場面に即した“価値ある発問”の具体例
  • 文学作品指導における“価値ある発問”の具体例
  • 隠れた主題をとらえさせる発問例
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
『ごんぎつね』では、事件の検討を通して主題にせまる。　『ごんぎつね』は六場面からなる。それぞれの場面をひとつの事件とする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 黒板の使い方―どんなスタイルにするか
  • 黒板を子どもたちに開放する
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
黒板は、子どもたちにできるだけ開放する。　説明文で要約文を書かせる時、物語文で主題を書かせる時、俳句や短歌を書かせる時、漢字を書かせる時、話者の位置を図に描かせる時、短文つくりの時など様々な場面で、黒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • どんな物語授業にも役立つ文学用語16選―１００字解説と活用例
  • クライマックス―100字解説と活用例
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
まず、クライマックスを定義する。　　クライマックスとは、その作品で最も盛り上がる場面、中心人物の気持ちが今までとガラッと変化した所である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　50代教師が語る座右の書
  • 『基礎日本語辞典』は教材研究に必須である
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すべての子が活躍する“要約指導”レシピ＆スキル
  • ３・４年生に向く要約指導のレシピ＆スキル
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
昔話『桃太郎』を使って、要約指導のやり方を理解させる。　桃太郎の話は誰でも知っているし、要約しやすい話である。授業参観で要約指導を行うのに最適だ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　板書の改善で熱中授業を創る
  • 熱中授業へ導く板書の改善―高学年
  • 要約指導は、子どもたちの板書と個別評定で進める
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
黒板を子どもたちに解放するべきである。子どもたちが板書すると授業がダイナミックになる。　ここでは、要約指導を子どもたちの板書と教師の個別評定のみで進めた例を紹介する…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「読書活動の充実」をどう計画するか
  • 図書館の利用の仕方のすすめ方
  • 読書するのはあたりまえという学級の雰囲気をつくる
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
図書館の利用の仕方のすすめ方については、様々なアプローチの仕方がある。今まで行ってきたことを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教えて考えさせる」授業の提案
  • 「教えて考えさせる」高学年展開のコツ
  • 基本的なことを確認してから考えさせる
書誌
国語教育 2010年4月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
宮澤賢治の「雨ニモマケズ」の授業を、十二月に四年生三十六名に二時間で行った。その時の様子を述べる。高学年でも同じように進めることができる…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす「読む」授業づくりの工夫
  • 小学校／全員を授業に巻き込む技を身につけよう
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全員参加させるためには、工夫が必要である　全員参加をめざす授業づくりは、きわめて大切である。そもそも授業とは、全員が参加するものである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力」を鍛える努力目標
  • 「授業力」を鍛える努力目標―小学校の場合
  • ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の五項目を意識する
書誌
国語教育 2007年12月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　五項目を意識する　授業力を鍛えるというとき、まず意識するのがＴＯＳＳ授業技量検定のＤ表の五項目である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 要点をつかめない子への助言
  • 様々なヒントを散りばめる
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書き出しを与え、一文でまとめさせる　まず、「たんぽぽのせいちょう」と板書する。　次に、「今から、たんぽぽの成長を一文でまとめていきます」と言って、第一段落を追い読みさせる…
対象
小学校
種別
特集
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