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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を果たすため日常の評価活動をどう工夫するか
  • 作業指示の後に瞬時での評価活動を
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
上木　信弘
ジャンル
教育学一般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 指導の成果は上がったのか　その成果で十分なのか
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 子どもは指導者が期待するほど分かっていないもの　子どもは指導者が期待するほど分かっていないものである。これが指導にあたっての前提である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 教育指導のプロセスを目的・目標・結果の連鎖で見つめなおすために
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
葉養　正明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育の成果をみつめる　これまでしばしば語られてきたのは、教育は成果測定が困難である、という言い回しであった。あるいは、成果が出るとしても長期的なもので、短期的な成果測定は困難、と一般には言われてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 教員の「説明責任」と校長の「管理責任」
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 信じられない学校現場の実態　学校現場では、ときどき一般社会では信じられないような現実が飛び交っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 「担任」の「結果責任」を問う
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
陣川　桂三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一「結果責任」への期待　「アカウンタビリティー」を「成果保障」として受けとめていたのが、昭和五十年代であった。このところ「説明責任」として喧伝されて一般化したようにみえた。今回、本誌で「結果責任を問う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 教師に「できないこと」を求めてはいけない
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
諏訪　哲二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
達成目標の「結果責任」を問うという考え方だが、どうしてこんな「できもしないこと」を考えだし、かつ、教師にその責任を負わせようとするのだろうか。日本の教育の頭脳はその能力を無意味であるばかりでなく、非生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • できるところから一つずつ
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 私にとっての結果責任　齋藤孝著『読書力』（岩波新書・p.89）の中に、次の文章がある。　生きる力は、自分を肯定するところから生まれてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 日々の達成を積み重ねることのくり返し
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　どこの学校に進学できますか？　六年生、二学期を終える時期の個人懇談は、中学進学の話が中心となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • オーガナイザーとしての「結果責任」
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
三上　周治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「結果責任」のない仕事？　今回、いただいた執筆依頼のテーマは、『「結果責任」を問われて考えたこと』だった。このテーマを見て、私は「ウッ」と息を詰まらせてしまった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 現行の小学校国語科では「指導の結果責任」を果たせ得ない
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 評価の欠落　現行の小学校国語科では｢指導の結果責任｣を果たすことができない。なぜ、そう言い切れるのか。小学校国語科では学習者の実態評価が欠落しているからである。例えば挨拶は適正だろうか。挨拶等の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 「結果責任」に応えられるのはＴＯＳＳだけだ
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 一の段だけできない子供　かけ算九九ができない子供の数　この実態を数字で答えられる学校は日本でどれくらいあるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 生徒に嫌われるべからず―説明責任は事前に果たすべし
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「結果責任」を問われて考えたこと――感情面一点、技術面一点について述べる。　１ 生徒に嫌われるべからず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 結果責任は学力保障の「確かな手応え」で果たす
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
杉田　久信
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「学力保障」こそが学校の最大の責任である　全国四十五万人の学力調査の結果公表で算数・数学等の学力低下が裏づけられた。教育現場では、できる子とできない子の学力格差が拡大していることはだれもが実感していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 「説明」責任を果たすことこそ大切
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校設置基準によって情報の公開が「努力義務」になった。　努力義務なのだから、公開をしなくても罰せられることはない。というわけで、情報の公開には消極的な校長もかなりいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 学校教育目標の達成度が問われる
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
平成12年12月の教育課程審議会答申では、「各学校における自己評価・自己点検にあたっては、学校評議員制度を活用することなどにより、結果を保護者や地域の人々に説明することが重要である。」と述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 通知表の「修了証」の発行を考える
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 達成目標に到達しない子に修了証発行を控えることが可能か　年度末に通知表（票）の裏に修了証の覧がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を果たすため日常の評価活動をどう工夫するか
  • 説明責任にこたえる日常的評価活動の工夫
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
古川　治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 なぜ、日常的評価活動が必要なのか　インフォームド・コンセント（説明と納得）の時代である。日常的に成果を次に生かしていくための形成的評価では、教師が子どもの励みになる情報を速やかに提供することが必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を果たすため日常の評価活動をどう工夫するか
  • トータルな授業改善のなかで評価への信頼性を高める
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 結果責任を果たすための要件　人の見方は様々である。特に他の人間への見方は様々である。　活発な人をみて、「積極的である」と評価する人もいるし、「軽薄である」と批判（これも一つの評価である）する人も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を果たすため日常の評価活動をどう工夫するか
  • 評価の項目を細分化し、徹底した指導を
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　評価の項目を細分化する　評価は、具体的であること、それも細分化することが大切である。日常の評価活動を行う場合も、このことに心掛ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」に応えるための教師修業
  • 厳しい評価を受け続けることこそ教師修業
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
岸　義文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 サークルに参加する　教師修業に、サークル参加は欠かせない。私はＴＯＳＳ長州教育サークルに参加している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」に応えるための教師修業
  • 子どもの事実と向かい合う力をつける四つの修業の場
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「基礎学力の保障」という課題は今に始まったことではない。子どもたちに学力をつけていくのは教師の最も大切な仕事である。しかしながらそれが新学習指導要領でメインテーマとして掲げられ、努力目標から到達目標に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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