特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価−これからの通知表文例

• 特集について
• 特別支援教育における資質・能力を育む学習評価の考え方･･････中村　大介
• 学校現場で受け止める新学習指導要領に基づく学習評価･･････朝日　滋也

• 知的障害特別支援学校における学習評価充実を目指した試み

  • カリキュラム・マネジメントシステムを確立するためのよりよい評価の在り方について･･････中島　徹
• 特別支援学級・通常の学級　通知表「所見」作成のポイント･･････喜多　好一

• 特別支援学級に在籍する子供への「学習に関する所見」文例

  • （１）　教科の文例･･････鈴木　多恵
  • （２）　外国語活動の文例･･････本村　美樹

• 通常の学級の特別な配慮を必要とする子供への「所見」文例

  • （１）　学習面に困難さがある子への文例･･････川村　修弘
  • （２）　行動面に困難さがある子への文例･･････後藤　欣子
  • （３）　対人面に困難さがある子への文例･･････尾形　俊亮
• 通級による指導を受けている子供への「通級の記録」文例･･････竹中　崇
• 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」作成のポイント･･････横倉　久

• 知的障害特別支援学校　学習評価と「通知表」文例

  • （１）　国語･･････亀山　純子
  • （２）　算数・数学･･････細谷　忠司
  • （３）　保健体育･･････鈴木　敏成

トピックス (第78回)

• 中央教育審議会諮問「新しい時代の初等中等教育の在り方について」―概要―･･････田中　裕一

わたしと特別支援教育 (第24回)

• 学び続ける教職員を目指して･･････吉田　育弘
  〜特別な支援を必要とする子どもの社会参加と自立へ〜

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 「ラミネートフィルム」と「ステンレスシート」を活用して一工夫･･････大高　正樹

授業を面白くする手作りグッズ

• 音と文字を視覚的につなげるための small step １，２，３！･･････飯島　睦美
  〜忘れてもいい，思い出す努力をしいよう！堂々巡りの学習法！〜

子ども生き生き学習活動

• 【造形】「造型遊び」を取り入れた表現『雨ふりハウス』･･････佐々木　敏幸
  〜日常の事物との新しい出会いをつくる〜
• 【音楽】個々の特性に合わせた音楽活動･･････柿�ｱ　次子
  〜「やればできる」と励ます前に！〜
• 【遊びの指導】一人一人の子どもが輝く遊びの指導･･････角原　佳介

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第12回)

• 生徒の職業的・社会的自立に向けた学校を目指して･･････宇留野　仁美

手と目で話そう！　言葉の前のことばとしての教材教具 (第12回)

• 大人の見方を変える･･････立松　英子

最前線レポート：「高校の通級」 (第5回)

• 個々のニーズに応じた通級指導･･････菊地　尚美

はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第6回)

• どのように保護者と連携をしていくとよいですか？･･････宇田　圭佑

不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第6回)

• 口（くち）を使って遊ぼう！／こうすればできる？！　鼻かみ・うがい･･････松本　政悦

児童発達支援事業・放課後等デイサービスとの連携 (第6回)

• 家族・地域・行政につなぐ支援のバトン･･････寺島　理映子

• どんな形に切ろうかな？　いろいろな形を貼ってみよう･･････今井　真理

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第12回)

• 富山県･･････齊藤　和枝