特集　「自立活動」に生かせる指導方法を学ぼう！―感覚統合・音楽ムーブメント・動作法・ＳＳＴ…他―

• 特集について
• 今さら聞けない！「自立活動」基本の“キ”･･････青木　隆一
• 事例で学ぶ！各教科等を合わせた指導の中の「自立活動」･･････北川　貴章

• 「自立活動」に生かせる！苦手さのある子の発達を支える指導法

  • （１）認知発達に応じたアプローチ

    • 認知発達に応じたアプローチとは？･･････立松　英子
    • 指導事例(1)個別指導／視覚と聴覚を統合する段階･･････長沼　潤子
    • 指導事例(2)個別指導／触覚・運動と視覚の統合段階･･････竹村　知恵
    • 指導事例(3)個別指導／触覚と運動が優先する段階･･････加部　清子

  • （２）感覚統合

    • 感覚統合とは？･･････岩永　竜一郎
    • 指導事例(1)個別指導／なわとび跳びたい！への作業療法･･････小松　則登
    • 指導事例(2)個別指導／動くことは学びの栄養源！･･････山西　葉子

  • （３）音楽ムーブメント

    • 音楽ムーブメントとは？･･････是枝　喜代治
    • 指導事例(1)集団指導／音や曲を使って動きを引き出す･･････堀内　結子

  • （４）動作法

    • 動作法とは？･･････今野　義孝
    • 指導事例(1)個別指導／運動制限に配慮した動作の指導･･････春木　豊

  • （５）ソーシャルスキルトレーニング

    • ソーシャルスキルトレーニングとは？･･････岡田　智
    • 指導事例(1)集団指導／就学前児童へのグループ活動･･････難波　友里
    • 指導事例(2)集団指導／子どもの才能を活かす２Ｅ教育･･････岡田　克己

  • （６）ビジョントレーニング

    • ビジョントレーニングとは？･･････奥村　智人
    • 指導事例(1)　書き写す力と見る力･･････茅野　晶敬
• 実践研究　障害特性に応じた「自立活動」の指導づくり･･････佐藤　貴宣

トピックス (第76回)

• 新しい時代の初等中等教育の在り方特別部会　他･･････神山　努

わたしと特別支援教育 (第22回)

• 立志と忠恕の深谷教育･･････小�蛛@光春
  〜特別支援教育の淵源〜

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第10回)

• 新設校でのＩＣＴを活用した校務の効率化や教育環境づくり･･････友部　道夫

手と目で話そう！　言葉の前のことばとしての教材教具 (第10回)

• イメージを育てる(2)･･････立松　英子

最前線レポート：「高校の通級」 (第3回)

• 通級指導で大切にしていること･･････熊本　由以子

はじめて通級指導教室の担任になったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第4回)

• 在籍学級の担任の先生とは，どのように連携すればよいですか？･･････蒲生　花子

行動問題の読み取り方＆対応法 (第4回)

• 座り込んでなかなか動かいない子･･････小笠　原恵

不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第4回)

• 超かんたん！これなら跳べる！長なわとび／超かんたん！これなら跳べる！短なわとび･･････松本　政悦

児童発達支援事業・放課後等デイサービスとの連携 (第4回)

• 児童発達支援センターと地域の発達支援の中心的役割･･････田村　満子

• 自然と遊ぼう！落ち葉を使った造形活動･･････今井　真理

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第10回)

• 鳥取県･･････足立　一穂