心を伝え合う書く学習―総合的な学習を支える言語活動例の展開―

• 国語科の説明責任・結果責任

  • 評価の具体的な進め方とは、何を・どうすることか？･･････小森　茂

• 音声表現を支える書く活動

  • 学習指導要領の変遷と総合的な学習への取組･･････廣井　嗣雄
• 国語科を核とした総合的な学習･･････大熊　徹

• 実践／心を伝え合う手紙

  • 言語能力を育てる言語活動･･････岩澤　勝巳
  • 〈手紙を楽しく書こう〉手紙で伝え合おう―複式学級相互の交流（小１・２年）･･････恩田　千明
  • 〈手紙を楽しく書こう〉絵入りの手紙で家族に気持ちを伝え合おう（小２年）･･････佐藤　信子
  • 〈手紙に書いて心を伝え合う〉「わくわく食ｉｎｇ三条」で出会った方へ（小３年）･･････黒田　幸子
  • 〈手紙に書いて心を伝え合う〉依頼とお礼の手紙で心を通じ合う―「手紙を出して方言を教えてもらおう」の活動を通して（小４年）･･････寺田　武文
  • 〈心をこめて依頼状や礼状を書く〉心のこもった礼状を書こう―国際交歓会でお世話になった方へ（小５年）･･････滝沢　真紀子
  • 〈心をこめて依頼状や礼状を書く〉依頼状を書こう―「近藤先生、獅子舞のことを教えてください！｣（小６年）･･････神保　千尋

• 実践／確かに伝え合う記録・報告（レポート）

  • 国語の学習が生きる・生かせる場の創設･･････米山　サダ子
  • つたえたい　わたしたちの大はっ見―相手や目的を考えながら書くこと（小２年）･･････山之内　敦子
  • 作り方、教えてあげる！―相手に分かりやすく伝えよう（小２年）･･････福島　真智子
  • 「湯之谷の味」じまんの本を作ろう―「総合的な学習」で調査したことの報告（小４年）･･････吉川　輝美
  • 伝えよう『なかま』の思い―ゴミをへらして住みよい北条に（小４年）･･････齋藤　秀子
  • 調べたことや考えたことを報告文に表そう―考えよう、伝えよう！　私たちの環境☆福祉（小５年）･･････桑原　一之
  • レポーター集まれ！　報告会をしよう（小６年）･･････桑原　敦子
  • 「北越雪譜」を伝えよう（中１年）･･････坂西　徳彦

• 実践／効果的に伝え合う楽しい新聞

  • 言語能力が確かに育つ新聞作りを･･････濱田　伸子
  • ふるさとの昔の遊び新聞を木場小に送ろう（小３年）･･････岡田　春江・小林　二美代
  • ようこそ城内中学校へ◆小学六年生に期待と安心をプレゼントする新聞づくり（中３年）･･････笠尾　民子

• 実践／心と心を伝え合う意見文

  • 子供の意識を明確にした意見文指導･･････齊藤　新治
  • 農業・ゆめ・未来！―「構想図」による文章の論理的構想（小５年）･･････須藤　昌幸
  • 未来の長岡市について意見文を書こう（小６年）･･････篠原　理恵子
  • 私たちの町、津南を全国に発信しよう！（中１年）･･････上村　みほ
• 資料／新学習指導要領を踏まえた国語科年間指導計画の作成―能力系統表と関連させながら言語活動例を具体化する･･････小倉　靖・中林　郁郎
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