特集　学校の説明責任―誰が何を問われるか

• なぜ「学校の説明責任」がいわれるようになったのか

  • 子育てをめぐる連携･･････山口　満
  • 専門家への素人の不信･･････天笠　茂
  • 実践・事実が基本･･････手塚　晧一

• 地方分権時代の教委と「学校の説明責任」

  • 誰に・誰が・何を・どう説明責任を負うのか･･････新井　郁男

• 学校評議員制度の導入と「学校の説明責任」

  • 「説明責任」であれ「学校評議員」であれ、両者の位置づけが肝心かなめ！･･････小島　弘道

• 「学校の説明責任」と裁量権限―何をどこまで問われるのか

  • 学級担任―何をどこまで問われるのか･･････淀澤　勝治
  • 主任―何をどこまで問われるのか･･････尾木　和英
  • 教頭―何をどこまで問われるのか･･････須永　和行
  • 校長―何をどこまで問われるのか･･････矢野　俊一

• 保護者の不信を招かぬ「学校の説明内容・方法」を求めて

  • “学力形成”にかかわる問題の説明ポイント･･････平賀　一紘
  • “総合的学習の時間”にかかわる問題の説明ポイント･･････山本　昌猷
  • “進路指導”にかかわる問題の説明ポイント･･････佐藤　允彦
  • “評価や通信簿”にかかわる問題の説明ポイント･･････吉川　廣二
  • “健康管理”にかかわる問題の説明ポイント･･････今坂　洋志
  • “いじめへの対応”にかかわる問題の説明ポイント･･････中村　健
  • “不登校への対応”にかかわる問題の説明ポイント･･････河昌　登・大久保　敏昭・島香　実
  • “モラル指導”にかかわる問題の説明ポイント･･････清水　偉洋

• 「学校の説明責任」＝どんな場でどう活用するか

  • 学級懇談会―どんな活用が効果的か･･････浦野　裕司
  • 学級懇談会―どんな活用が効果的か･･････古川　光弘
  • ＰＴＡ―どんな活用が効果的か･･････折原　一雄
  • 学校便り―どんな活用が効果的か･･････落合　静男
  • インターネット―どんな活用が効果的か･･････竹川　訓由
  • 情報公開の流れと「学校の説明責任」―情報公開・開示の現状とその取り組み方―･･････中留　武昭

• 諸外国における「学校の説明責任」―範囲と方法

  • アメリカにおける「学校の説明責任」―その範囲と方法･･････八尾坂　修
  • イギリスにおける「学校の説明責任」―その範囲と方法･･････田中　博之
  • ドイツにおける「学校の説明責任」―その範囲と方法･･････結城　忠

わが校の総合的学習への環境づくり (第16回)

• 山形県／地域に開かれ地域に根ざした教育の推進･･････山内　隆之

マイスクール・マイブーム (第4回)

• 歴史の中で学ぶ、遊ぶ･･････麦田　哲之

20世紀の“負の遺産”と21世紀への展望 (第4回)

• 教科書裁判―学問と教育の混同･･････森　隆夫

日本の伝統行事・ルーツ話 (第4回)

• 七夕は雨が良い？･･････柴崎　直人

戦後教育の歩みを再検討する (第4回)

• 戦後教育の中での「宗教」･･････貝塚　茂樹

子どもに必須アイテム (第4回)

• ７月のライフスキルトレーニング／ストレスさん　こんにちは･･････皆川　興栄
  〜ストレス対処のスキルPart3〜

韓国教師が体験した“日本の文化・日本の教育” (第4回)

• 出石町と慶州市の児童国際友流会･･････李　政基

学校白書づくりのススメ―アメリカの事例紹介 (第4回)

• 保護者参加の学校白書づくり･･････葉養　正明

校門を出た中学生と付き合う―「中学生日記」制作ノートから (第4回)

• いじめは親には話せない･･････吉田　直久
  〜「いい子」を演じ続ける子どもたち〜

「学校評議員制」―こう立ち上げる (第4回)

• 教育ネットワークの結び目･･････吉野　勇次
  〜学校評議員制を支える組織(3)〜

ダイアリー・教務主任の仕事 (第4回)

• ７月／混乱を防ぐために前年度にすべて決定しておく･･････松藤　司

文教ニュース

• 文部省が12年度研究開発学校／教育課程審議会の「意見整理」･･････安達　拓二

わが校の卒業アルバム―その今昔 (第4回)

• 卒業式に撮る！･･････前田　康裕