詳細情報
特集 学校の説明責任―誰が何を問われるか
「学校の説明責任」＝どんな場でどう活用するか
学校便り―どんな活用が効果的か
書誌
学校運営研究
2000年7月号
著者
落合 静男
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 熱いメッセージを伝えて 学校便りの一番重要な目的は、学校の教育活動の意図を保護者や地域の人々に明確に伝えることである。それも、分かり易くて具体的にである必要がある。難しい教育理論を述べたり、格調高い言葉を並べても読み手につながらない。特に、巻頭の文章は、校長・教頭が誠心誠意書く義務があると思って…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
なぜ「学校の説明責任」がいわれるようになったのか
子育てをめぐる連携
学校運営研究 2000年7月号
なぜ「学校の説明責任」がいわれるようになったのか
専門家への素人の不信
学校運営研究 2000年7月号
なぜ「学校の説明責任」がいわれるようになったのか
実践・事実が基本
学校運営研究 2000年7月号
地方分権時代の教委と「学校の説明責任」
誰に・誰が・何を・どう説明責任を負うのか
学校運営研究 2000年7月号
学校評議員制度の導入と「学校の説明責任」
「説明責任」であれ「学校評議員」であれ、両者の位置づけが肝心かなめ！
学校運営研究 2000年7月号
一覧を見る
検索履歴
「学校の説明責任」＝どんな場でどう活用するか
学校便り―どんな活用が効果的か
学校運営研究 2000年7月号
中学年／学級に序列をつくらない学級活動指導の実際
『よかったねタイム』の活用
特別活動研究 2002年6月号
情報最前線／行政や海外の動向は 16
特別支援教育コーディネーター指導者養成研修〜国立特殊教育総合研究所における研修〜
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年1月号
読書活動を広げるための試み＜中学校＞
読みたい本を手の届くところへ
授業研究21 2005年10月号
「わたしたちの道徳」掲載＆関連＝偉人の感動こぼれ話
嘉納治五郎
道徳教育 2014年4月号
一覧を見る
