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学校経営
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第12回)
  • 学校とはどう在るべきかを考え続ける
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
学校の在り方を考え続ける学校　大日向小学校は，日本で初めてのイエナプラン校としての小学校として開校いたしました。さまざまなメディアで紹介されるときは，「新しい教育」や「今までにはない学校」といった表現…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第11回)
  • すべての大人がすべての子どもをみる学校
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
すべての子どもをすべての大人でみる仕組み　　現在，大日向小学校には１２０名ほどの子どもたちが通っており，また教職員は20名ほどいます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第10回)
  • 大日向小学校の学びの環境①
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
大日向小学校の学びの環境　大日向小学校でも，子どもたちは一日の多くの時間を校舎内で過ごします。教室の中には，子どもたちの個々の学びを支援するためのさまざまな工夫があります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第9回)
  • 一人ひとりの成長につなげる「評価」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年12月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営／評価／指導要録
本文抜粋
評価は何のためにあるのか？　今回は，大日向小学校の「評価」の考え方ついてお話しします。　「評価」という言葉は多義的で，どんな意味で使っているのかが異なると，真意が伝わらないことがあります。そこで，共通…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第8回)
  • 「選択すること」を担保にするための枠組みをつくる
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
教科書やテストを使うことのそもそもの目的は何か？　　前回，子どもたちの関心事や得意不得意はそれぞれ違っていて，学び方も人それぞれであり，それを担保するのが，選択できることであるということを述べました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第7回)
  • 個に応じた学びを実現するためのチャレンジ
書誌
授業力＆学級経営力 2020年10月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
個に応じた学びへのチャレンジ　大日向小学校の子どもたちは，一日中，選択と決定の練習をしています。これは，大日向小学校において，一人ひとりの学び方はそれぞれ異なるということを前提に，個に応じた学びを実現…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第6回)
  • 個々の学びを計画的に進めるブロックアワー
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
個々の学びを計画的に進めるブロックアワー　大日向小学校の時間割の中で，午前中の多くの時間に「ブロックアワー」と呼ばれる時間が設けられています…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第5回)
  • ワールドオリエンテーションの実践
書誌
授業力＆学級経営力 2020年8月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
日々の活動全体がワールドオリエンテーションである　前回，ワールドオリエンテーションはイエナプランのハートであるということをご紹介しました…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第4回)
  • ワールドオリエンテーションの設計
書誌
授業力＆学級経営力 2020年7月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
ワールドオリエンテーションを核とする学び　ワールドオリエンテーションはイエナプランのハートとも呼ばれ，イエナプラン校におけるカリキュラム設計の出発点であり，コアであり同時に大きな枠組みを構成するもので…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第3回)
  • 異年齢クラスによる協働と文化の継承
書誌
授業力＆学級経営力 2020年6月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
異年齢クラスがもたらす協働と文化の継承　　異年齢クラスの意義は，違いを当たり前に受け止めるようになるということにとどまりません…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第2回)
  • 違いが当たり前になる異年齢クラス
書誌
授業力＆学級経営力 2020年5月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
今月のイエナプランミニ講座　　イエナプラン校における異年齢クラス　イエナプラン校では，年齢の異なる子どもたちが同じグループで一日を過ごします。その理由としては，実社会にあるグループの多くが異年齢から成…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 日本初のイエナプランスクール　大日向小学校のチャレンジ (第1回)
  • 大日向小学校の「選ぶ」「決める」一日
書誌
授業力＆学級経営力 2020年4月号
著者
宅明　健太
ジャンル
学級経営／学校経営
本文抜粋
コンセプトとしてのイエナプラン　大日向小学校は，「誰もが，豊かに，そして幸せに生きることのできる世界をつくる」という建学の精神のもと，２０１９年に開校した日本で初めてのイエナプランスクールです。イエナ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 小学校英語授業をこうつくる (第12回)
  • 活動を通して、コミュニケーションを
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
谷岡　眞史
ジャンル
学校経営／外国語・英語
本文抜粋
高学年での外国語活動が必修になりました。しかし、本校では地域の拠点校として数年前から高学年だけではなく、１年生から取り組んでいます。担任が中心となりながらも、地域の外部講師の方と一緒に学習を進めていま…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 校長室の環境づくり (第12回)
  • 凸山凹八（自由自在）する校長室
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
佐藤　晴樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▲私の座右の銘。学校経営の心　敬愛する長谷川白羊氏の作品。心がなごむ　▲校長室全景　柔軟に機能する校長室を目指す…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 講話で語る祝日の由来 (第12回)
  • 一億分の一の地球
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
小松　眞
ジャンル
学校経営
本文抜粋
12　一億分の一の地球　春と秋では大違い　「春分の日」の趣旨は次のとおり。　　自然をたたえ、生物をいつくしむ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 伝統型の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　　担任が生徒の名前を呼ぶ。　「はい！」という歯切れのいい声が体育館いっぱいに響き渡る。　その返事には、三年間の中学校生活の思い出と、四月から始まる新しい生活への期待が込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 新しい演出の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
長谷川博之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　すばらしい。だが物足りなさを覚える　今年教師一〇年目である私自身は、生徒であったときも教職に就いてからも、従来型の卒業式しか経験したことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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