読者レビュー

面白い。やってみたい。

とても参考になりました。できるところからやってみたいです。

とても読みやすく、分かりやすい。

自由進度学習についての考えが深まる内容でよかったです。誤った情報により、よい部分が伝わらない、ということがあってはいけないと感じました。

人材を育成する側もされる側も知っておくとよい、しかも1ページごとに目から鱗の内容がこれでもかと並んでいる。西村先生の驚きのオンライン講座や特典同様、きめ細やかな戦略の詰まった必読書だと思う。

教育書とビジネス書を往還するような良書。各界の著名人の至言を引用しながら主張に落としていくのでとても分かりやすい。この本からビジネス書へ行くもよし、逆にビジネスマンがこの本を読むのもアリだと思う。

以下３つのことについて考えました。

�@「〇〇な〜」から「〇〇ができる」へ
　「〇〇な〜」では、どうしてもマイナスも含まれがち。
　「〇〇ができる」に変換するだけで、プラスに転じさせることができる。
　リフレーミングの基本とすることで、見方を幅広くもちたい。

�A「もしかしたら」と疑うクセを
　無意識＝思考のクセ
　意識的に「もしかしたら…」と考えるだけで、クセが緩和される。

�B「ごめんなさい」を未来志向に
　反省も、謝罪も未来のためにする。
　「ごめんなさい」は目的ではなく、手段。
　目的は未来の関係や未来の自分をより良くするため。
　カタチではなく、目的を考える。

以下の3つについて特に印象に残った。

�@学びの主役は子ども、授業の主役は教師
　子どもが学びをつくり出し、教師が授業を設計する。
　子どもにしかできないこと、教師にしかできないことがある。
　どちらかの視点ではなく、どちらもの視点で考える。

�A評価とは、価値づけ
　評価によって、その行動に意味が生まれ、価値が生まれる。
　目の前の行動にどんな意味を持たせ、どんな価値を持たせるか。

�B1ミリだけ浮かせる
　一段上からみる人としての成熟度。
　上から目線ではなく、余裕をもって、相手の心を慮る。

安心安全な学級づくりのために様々な取り組みがされていて参考になった。

授業を変えていくためにまず、BE（あり方•マインド）を見つめ直していくことの大切さが書かれていました。また、これからの学びでできる知識より、わかる知識に比重を置くために、タブレットを含めどのような授業をしていけばよいか振り返るきっかけになりました。