読者レビュー

受け入れる側も試行錯誤をしながらやっていくことになる。しかし、一生に一回の教育実習をより良いものにするために考えておく必要はある。その時に強い味方になってくれる内容であった。

算数は前後の学年の系統性で、学ぶ意味が語られることが多いが、本書のアプローチは算数のその内容を学ぶ意味が分かりやすく、日常生活にも活用できるものになっている。

1年目の先生が身につけたいと書いたありますが、経験年数関係なく大切だと思いました。読んでいると、学級の様子が思い浮かび、どのように学級をつくっていくのかイメージしやすかったです。

恐らく他の不登校支援本では余り語られてこなかった「何十年先にどんな親子関係、きょうだい関係を残したいのかという視点が大切」ということについて語って下さっているのが、さすがだと感じました。多くの不登校保護者の声に寄り添って聴いてきたりかさんだからこそだと感じます。日々変化する子どもとのやり取りだからこそ、先々を見つめる視点に立ち返ることで、親のエゴではなく、子どもの視点に立って考えられるように思います。不登校初期の方はもちろん、教育関係の方にも是非目をとおして頂きたい一冊です。

低学年の担任が多くなったここ数年も、構造を意識して指導してきました。ただ漠然としていたことも事実です。今回説明文、物語文に分け、どう構造をつかみ、読みに生かすかが、明確で分かりやすく解説されていました。２学期からの授業に生かしていきたいです。

「教師は五者たれ」と言われます。
本書は、その五者にも通じる、教育の核心を突いた一冊でした。

授業デザイン、学習問題づくり、発問や指示、板書、ノート指導、話し合い、教科書や資料の活用……。
どれも教師にとって欠かせない技術です。自分の課題や困り感に応じて、どの章からでも読み始められる構成も魅力的でした。

本書を通して強く感じたのは、宗實先生の子どもたちへの惜しみない愛情です。
その思いは、序章の「技術を子どものものに」という言葉に凝縮されています。

教師が指導技術を身につけるのは、目の前の子どもたちに、社会や世界を見る目を育てるためだけではありません。

子どもたち自身が、自らの力で学び、社会をつくり、世界を切り拓いていく力を得られるように。
そして、他者と手を取り合いながら、共に新たな世界を描いていけるように。

本書の根底には、そのような切なる願いと熱い思いが流れています。

初任者、中堅、ベテランでは、心に刺さる箇所がそれぞれ異なるでしょう。
技術の奥にある、子どもへのまなざしまで学べる指南書です。

ちいさいやゆよが苦手な息子に使いました。分かりやすく勉強感がなくよかったです。

良かったです。

良かったです。

分かりやすい。