読者レビュー

心理的安全性を育むにあたり、具体的な事例と分かりやすいエビデンスが書いてあり、良書だと感じました。

AIを使う、使わないで考えるのではなく、使っている前提でどう付き合っていくかを考えることがこれからの教育に不可欠だと感じた。

子どもの「書きたい」と「書けた」を達成できるようにするための教師の考え方について学ぶことができた。

今回は新潟の研究会にいくということで、著者に興味があり選びました。考え方がしれたことと、実際に見に行ってどのような授業を展開されるのか楽しみになりました。

結局のところ、教師の出る、出ないの判断の軸になるのは、子どもにとってプラスに働くか、マイナスに働くかを子どもの視点で考えることが不可欠であることを多くの著者の主張から再確認することができた。

読んでいて情報が整理しやすい。

保護者の様子が場合分けされていて、その場合ごとの支援の方法が記載されている。

生徒の特性や理由などで場合分けされていて、その場合ごとの支援の方法が記載されている。


現場に考えを取り入れるのにとても分かりやすく、整理されて書かれているので、とても使いやすい指南書となりました!ありがとうございます。


今年は、不登校児童生徒支援加配教員として、校務分掌を担っています。10年教員を勤めていますが、不登校支援に関する経験も知識も足りない私は様々な書籍を通して、生徒との関わりを通して、まだまだ勉強中です。

様々な背景と様々な思いをかかえている生徒が少しでも自分のための人生を歩けるような支援をしたいと常々思っています。

校内の職員にも共有して温かい取り組みができるようにもっと学んで行こうと思えた一冊です。ありがとうございます。

当たり前についての再考、面白かったです。さあ、今年は国語をがんばるぞと思った先生にとっては、年度初めや夏休み前に出会いたかった内容かもしれません。アップデートによって何かを捨てる・何かを置き換えるためには、かなりの労力と時間がかかるので。

さまざまな方が発問について、分析提案しており、興味深い内容だった。

学級経営の仕方を具体的に学ぶことができました。

学級崩壊の立て直しの方法を具体的に学ぶことができました。