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著者名:
工藤　文三
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定を先取り？「総合の時間」づくりのために
  • 学校としての全体計画の作成　研修課題＆実践ヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
工藤　文三・吉永　順一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
各教科等の目標、内容等の分析と整理を踏まえる　一　各教科等の目標、内容等の分析と整理　学習指導要領の一部改正によって、総合的な学習の時間の「全体計画」に関して、次のような記述が追加されることとなった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価で評定をどう行うか
  • 絶対評価の評定で押さえたい原則
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　観点別学習状況の評価の評定への総括に　ついて　平成１３年の指導要録の改訂によって，評定は観点別学習状況の評価を総括して求められることとなった。このため，観点別学習状況の評価を評定に総括する際の妥…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価対応のテスト問題づくり
  • 絶対評価に使えるテスト問題づくりの研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年10月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　評価規準に正対したテスト問題づくり　評価規準には二つの側面がある。一つは評価の観点を示す側面であり，二つは児童生徒の目標に照らした学習状況を示す側面である。後者は児童生徒の学習状況の，いわば「程…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 観点別評価規準の導き方―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
工藤　文三
ジャンル
社会
本文抜粋
一 評価規準の意義と「参考資料」の位置　評価規準の概念が導入されたのは、平成三年の指導要録の改訂においてである。改善の通知には「各観点ごとに学年ごとの評価規準を設定するなどの工夫を行うこと」とされた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • シンポジウム／総合と絶対評価―ルーブリックでどう変わるか
  • 提案への意見
  • 現在の評価活動の検討の中からルーブリックを作成する
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新しい評価＆評定の進め方
  • これからの評価＆評定の研究課題
書誌
絶対評価の実践情報 2003年5月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　各学校が直面している評価に関する実践課題は，大きく次のように整理できると考える。　①評価規準の設定と運用にかかわること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　基礎学力と総合―共振の学習システム
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • カリキュラムマネジメント能力の明示化はどこまで可能か
書誌
総合的学習を創る 2002年12月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「共振」とは、物体にはそれぞれ固有の振動数があり、これに同じ振動数が外部から加わった場合に発生する振動のことである。ここで「基礎学力」と「総合」とを、「共振」関係として捉えることには無理があると考えら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特色ある学校―タイムリーな来年度構想
  • 文教政策に現れた「特色ある学校」のプロフィール
  • 学力向上フロンティア校構想から学ぶもの
  • 二十一世紀の学校教育像を指し示す学校
書誌
学校運営研究 2002年11月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
新教育課程の全面実施と合わせて、学力向上フロンティア事業が全国で開始され、平成一四年度は、小・中学校合わせて八〇五校のフロンティアスクールによって、実践研究が進められている。以下では、この事業の概要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　通知表改定―モデルに学ぶ見直し点20
  • ２００３年度通知表―改定への検討課題はどこか
  • 各教科到達度の基準＝見直し点はここだ
  • 評価活動の洗い出しを行い，再点検する
書誌
学校運営研究 2002年10月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
与えられたテーマは、通知表の改定に関連して各教科の到達度基準の見直しとなっている。本来通知表と到達度基準とは直接関係しない。しかし、学期末には児童生徒の学習状況を一定の手続きでとりまとめ、観点別学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 評価をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 授業設計の方法が不明確なので、授業評価ができない
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　身に付けたい資質や能力を常に意識した授業　教科でも総合的な学習の時間でも、授業評価の基準の第一の要素は、児童生徒にどのような力が付いたかである。ところが総合的な学習の時間の場合、各教科のようにテス…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　総合の通知表―評価欄・評価語の工夫例
  • 総合の評価―難しい点No.３を聞かれたら
  • 評価の信頼性をどう確保するか
書誌
総合的学習を創る 2002年7月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間の評価に関わる課題は、信頼性のある評価の仕組みをどのようにして作るかという点である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価への転換―緊急対応の重点23
  • 絶対評価と通知表改革のヒント―ポイントはどこか
  • 学習内容に即した評価情報の提示を
書誌
学校運営研究 2002年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　評価活動を映す“鏡”としての通知表　通知表は学校における評価活動の実際を映す一つの鏡の役割を果たしている。例えば、中学校において学期ごとに観点別学習状況の欄を設けていないとした場合、仮に校内で成績…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第12回)
  • 新教育課程の実施と評価の改善
書誌
学校運営研究 2002年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
連載を終えるに当たって、本号では新教育課程の実施と評価の改善に関わる諸課題を取り上げ、その解決に向けたまとめを行ってみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第11回)
  • 評価及び評定への総括について
書誌
学校運営研究 2002年2月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　学習の評価は教科の目標を各単元ごとに具体化した評価規準に基づいて行われるが、その結果は、目標の実現状況の程度として表さざるをえない。この程度を示す方法には様々な方法があるが、我が国の指導…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第10回)
  • 通知表の改善をどう進めるか
書誌
学校運営研究 2002年1月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
児童生徒指導要録が改訂され、評価についての各学校の課題は次の点にあると考えられる。第一は、評定も含めて目標に準拠した評価となったことから、この趣旨を踏まえた評価規準の設定と評価計画の見直しを行うことで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第9回)
  • 評価規準等の用語の意味について
書誌
学校運営研究 2001年12月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
評価について議論する際に課題となるのは、評価に関する用語の使い方が必ずしも確定していないため、ともすれば指している内容にくい違いが生じる可能性があることである。例えば、「ひょうかきじゅん」という用語…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総合の評価観点―作成と記入の具体例25
  • 総合的学習の評価観点づくりをめぐるＱ＆Ａ
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
Ｑ１　総合的な学習のねらいと評価の観点づくりのポイント　一　総合的な学習の時間のねらいを受ける
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第8回)
  • 評価についての校内体制の在り方
書誌
学校運営研究 2001年11月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
新教育課程の全面実施を来年度に控え、各学校においては、新課程の趣旨を生かした教育課程の編成作業に追われていることと思われる。学校の教育課程はその編成と実施、運営と評価、改善のサイクルで展開される。各学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第7回)
  • 評価の本来の役割を生かす
書誌
学校運営研究 2001年10月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学習の評価は、教師にとっては指導の改善に生かす機能を持つとされ、児童生徒にとっては学習の改善の機能を持つとされる。しかしながら、実際の評価の姿はもっと別の側面も持っている。子供の生活の大半が学校で過ご…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第6回)
  • 各学校における評価規準の作成に向けて
書誌
学校運営研究 2001年9月号
著者
工藤　文三
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　目標に準拠した評価の信頼性、客観性　新教育課程における評価は、評定も含めて目標に準拠する評価に一貫されることとなった。目標に準拠した評価は、相対評価に比べると、児童生徒一人一人の学習の改善や教師の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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