特集　新しい時代“教育情報の読み方・解き方”

• ＩＴ活用の情報収集と発信＝ここまで変わるポイント

  • 「手段が変わる」「目的が変わり得る」･･････岡本　薫
  • 教育情報の電子化の光と影･･････越桐　國雄
  • 情報化時代は、発信する内容を本気でつくることが大切だ！･･････甲本　卓司

• 変わってくる学校を取り巻く情報環境：どう対応するか

  • “進む地方分権”で学校の情報環境はどう変わるか

    • まず見える学校づくりから･･････野口　克海

  • “進む横並び意識の払拭”で情報環境はどう変わるか

    • 情報のツーウェイ（双方向性）が活発になる･･････舘野　健三

  • “進む外部評価”で情報発信はどう変わるか

    • すべては校長の明確な経営方針にある･･････殿前　康雄

• アカウンタビリティ・説明責任と学校の情報公開―何をどこまで発信することが期待されているのか―

  • 情報公開基準をつくる･･････大森　修
  • 教育機能拡大のためのアカウンタビリティ･･････彌政　久祐
  • 保護者・地域等へどのような情報を開示するか･･････副島　英範
  • 学校への要望や関心が生まれる情報開示･･････佐藤　雅彰

• 達人がする“情報の収集・吟味・活用術”に学ぶ

  • 歴史人物に学ぶ情報の収集･吟味･活用術―豊臣秀吉

    • 情報が富と権力を集中させ天下人を作る･･････米田　稔

  • 人を動かす情報の収集･吟味･活用術―カーネギー

    • 声掛けて返事がもらえるうちが“花”だね･･････富田　富士也

  • 海外の学校に学ぶ情報の収集･吟味･活用術―イギリス

    • 情報公開に基づく学校改善のあり方に学ぶ･･････田中　博之

  • メディア現場に学ぶ情報の収集･吟味･活用術―広告代理店

    • 広告代理店の進化・発展とその最前線･･････田中　健次

• 「この教育情報」から時代を読む＝私が思う“一年後の姿”

  • “絶対評価”の実現度―私はこう読む･･････岡東　壽隆
  • “絶対評価”の実現度―私はこう読む･･････木村　重夫
  • “習熟度別指導”の実現度―私はこう読む･･････新井　浅浩
  • “習熟度別指導”の実現度―私はこう読む･･････山田　一浩
  • “小学校英語”の実現度―私はこう読む･･････伊藤　嘉一
  • “小学校英語”の実現度―私はこう読む･･････浅永　剛司
  • “奉仕活動”の実現度―私はこう読む･･････新富　康央
  • “奉仕活動”の実現度―私はこう読む･･････小林　幸雄
  • “教育基本法の改定”の実現度―私はこう読む･･････大石　勝男
  • “教育基本法の改定”の実現度―私はこう読む･･････新見　謙太

• 役に立つ学校情報のキャッチアップ術　初めて赴任する学校―私がする“情報チェックのツボ”

  • まず信頼関係の構築を･･････石橋　倫夫
  • 「人」を知り，「地域」を知ることから･･････田山　修三
  • どういう授業がなされているか･･････秋田　健一
  • 情報収集は三つの視点から･･････伊藤　博章

• 好感度の学校が発するオーラ＝どこが違うか―私が体感した“成功する学校のＰＲ”とは―

  • やる気と実感できる表現こそ･･････中野　重人
  • 的をしぼった研究テーマができているか･･････寺本　潔
  • 学校の活性化―そのポイント･･････古川　元視

• 学校の情報化―どんな形で進むか　学校の現場は、未曽有の激変期に入る！

  • 若い教師の五年後の予想･･････高橋　勲

わが校の教育環境づくり　ポイントはここだ (第7回)

• 前原市立南風小学校･･････家宇治　正幸

不思議の国の教育論議 (第7回)

• 「心の教育」の中身を議論しない不思議･･････ピエール・リブロー

職員室の困ったさん (第7回)

• 校内研修･･････藤尾　那賀乃

こう変わる　こう変えよう教育評価・評定 (第7回)

• 評価の本来の役割を生かす･･････工藤　文三

校内研究会の戦略と戦術 (第7回)

• 「良い・上手い授業」参観のすすめ（１）･･････志水　廣

• 殺傷事件の教訓･･････大森　修
• 休業日に研究会を開く･･････向山　行雄

ポートフォリオで自己改造―仕事に自信と達成感が持てる作成術― (第7回)

• 知識は自分でつくる･･････小田　勝己
  〜「知識構築型の学び」への転換〜

• ＣＰＩ非暴力的危機介入法を身に付けよう･･････新福　知子
  〜生徒同士のケンカ場面への対応を知ろう〜

文教ニュース

• 教科書問題で日本と韓国・中国関係が悪化／総合規制改革会議が「校長公募」など提言･･････安達　拓二

あらふしぎカラーマジック　集中力は生きる力の源である (第7回)

• 教師が作る教材・教具は思いのほか商品化されやすいのだ･･････三原　隆雄