“絶対評価”の実現度―私はこう読む

５年／かかわり合いの中で進化するノート

（最終回）古代ローマ、そして日本に古くからある障がいへの負の意識。これらを医学的・科学的知識で説明できることが教師である我々の責務である

低学年（１学年）

鉄棒運動
集団での「競争・思考・協力」で、苦手な子も意欲アップ！