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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第6回)
  • 漢字を書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第5回)
  • カタカナを　書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「パーツ」というとらえ方　前回のひらがな指導では連続の動きに注目しました。カタカナは，ひらがなに比べて形が単純なのでとらえやすいと思われがちです。しかし，「ア」と「マ」，「オ」と「ホ」，「ス」と「ヌ…
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小学校／中学校
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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第4回)
  • ひらがなを　書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「見え方」を知り，「見せ方」を工夫?!　文字を書くには，脳内に，これから形づくろうとする文字のイメージができあがっていなくてはなりません。その完成形が複雑な形をしている場合，完成形だけを示していては…
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小学校／中学校
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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第3回)
  • 書き進め方（はじめ・とちゅう・おわり）を知る
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「線」ではなく「画」を書く?!　文字を子ども向けのデザインに変え，「点」や「線」で簡略化して見せることがあります。確かに可愛らしい感じがしてわかりやすいと思うかもしれません。しかし，書字が苦手な子ども…
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小学校／中学校
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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第2回)
  • 持ち方を確かめ，確かな線を書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
書くって，疲れる?!　初めて幼児がクレヨンを手にすると，親指と，その対極に四本の指を揃えて丸くし，「握る」状態で腕全体を使います…
対象
小学校／中学校
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  • コピーしてすぐに使える！らくらく書字ワーク (第1回)
  • 文字の大きさを意識して書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大きくしか書けない……?!　ある教員から手渡された１枚のプリントには感想を書く葉書大の枠があり，枠内に縦に５文字で４行程，枠外の余白から紙の裏側にまで，感想文の続きの乱雑な文字が並んでいました。正直な…
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小学校／中学校
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】ことばの力を育てる「ひらがな・カタカナ」指導
  • 身近なものから書字運動を想起する
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１ はじめに　大学では国語講座に所属し，書写書道を専門領域として教育や研究を進めています。　このところ，障がい者を対象に書道体験イベントや書道展を実施しています。また特別支援学校で，書字支援の実践も行…
対象
小学校／中学校
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  • トピックス (第110回)
  • 「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて　令和７年２月21日，中央教育審議会総会において，今後の高等教育の目指すべき姿等を示した標記の答申が手交されました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第2回)
  • コンセプトは，「物事の意味」を照らし出すサーチライト
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コンセプトは「考え方」「捉え方」　前回，言葉は「距離感」と「温度感」でできていると述べました。　Ａ先生がＸさんにかける「あなた，すごいね」と，Ｂ先生がＹさんにかける「あなた，すごいね」は決して同じには…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第2回)
  • 「個別の指導計画」作成＆チェックシートとホワイトボード・ミーティング(R)質問の技
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　新しい学年が始まる４月。通級担当になった先生は，これから始まる１年を子供と一緒に楽しく有意義に過ごすために，個々の子供の実態や教育的ニーズに応じて，羅針盤となる個別の指導計画を立てます。通級には…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第2回)
  • 運動会への参加を拒む子供
  • 系統的脱感作法
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会への参加を拒む子供について　子供が運動会に参加したがらない場合，その背後には様々な理由が存在することが考えられます。例えば，集団行動が苦手である，運動が得意ではない，または感覚過敏であるなど，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第2回)
  • 名前であそぼう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己紹介の詩　私は，通常の学級で授業をしたり子供たちと話をしたりすることが多いのですが，その際，最初に子供たちに紹介する詩があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第2回)
  • 【算数☆☆☆】
  • 「とけい」pp80～87のうち「なんじでしょう」（p.85）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
松浦　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本の題材及び解説書に示されている指導のステップを参考に，指導のねらいや押さえるべきことを明確にして，それに正対した手立てや教材の工夫が講じられている実践です。生徒たちは，時間を正確に読み取れる力を生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第2回)
  • 多様な教育的ニーズのある児童生徒の教科指導上の配慮と各教科の見方・考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
長江　清和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
現行の学習指導要領で示されていること　通常の学級における指導・支援は，学習環境にも配慮した「集団における指導」や，特性や困難さに応じた「個別的な指導」の両面からの支援の充実が求められています。さらに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第2回)
  • 立ってできる集中力を高める運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集中力を高めるには運動が大切　子供の集中力がないと思ったとき，多くの方が「集中しよう！」と声掛けをしたり，注意をしたりすると思います。しかし，それだけでは本質的な解決にはならないのです。集中力を科学的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第8回)
  • ［空間・位置］シートさんで認知遊び／［数］ライオンのたてがみ遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切る。　１辺50mmの長さの正方形に切る。　②スポンジシートに顔を描く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第8回)
  • 子供たちの目線に立って考える教室環境の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全員が参加できる共同作品　～紙皿アートで学級のシンボルをつくろう～　『図（省略）』　　学級経営で大切なことは，在籍している学級に自分の存在価値を感じることができることです。今回は，春に見た桜や花壇など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第42回)
  • 福岡県
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
吉田　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
釘丸紀子先生（福岡県立築城特別支援学校）は，指導教諭として研修部を担当し，若年教員の指導や各種研修会の企画運営，学校研究推進の中心として活躍しています。令和６年度には福岡県教育委員会より優秀教員として…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第109回)
  • 「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受けて　次期学習指導要領の改訂に向け，令和６年12月25日文部科学大臣より中央教育審議会に諮問されました。これにより，学習指導要領の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第1回)
  • 言葉かけとは，意味のある音や記号を通して子供に何かを行うこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉は，正直ではない　言葉は，不思議なものです。　言葉一つで相手に信頼を覚えることもあれば，嫌悪感を抱くこともあります。「そんなつもりはなかったのに」という失言は数知れず。受け止め方によって様々な意味…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第1回)
  • 「個別指導計画」は学びの羅針盤
  • 育ちをサポートするファシリテーションと文章の書き方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイントは？　ファシリテーション！　田中　みなさんは「個別の指導計画」を，どんなふうに作成しているでしょうか。相談の中には，作成が目的になってしまって「目標・手立て・評価」がうまくリンクしない例もあり…
対象
小学校／中学校／高等学校
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