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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第4回)
  • 重度・重複障害のある子どもの授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年11月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第6回)
  • 「インタレスト・メソッド」のすすめ(2)
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「インタレスト・メソッド（interest method）」とは，子どもの興味・関心のある事がらを手段として，指導目的（教育的な興味の創造も含む）を達成するための方法です…
対象
小学校／中学校
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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第5回)
  • 「インタレスト・メソッド」のすすめ(1)
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年1月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領は，個々の「生きる力」，すなわち，「ニーズ」に基づいた確かな学力と豊かな人間形成を声高らかに謳っています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第3回)
  • 重度・重複障害のある子どもの理解は可能か
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　理解「understanding」の意味　一般的に教師は，子どもを理解するために実態把握をします。観点となるのは，人間の行動の５つの基本的要素です…
対象
小学校／中学校
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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第2回)
  • マリちゃんとの出会い
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　初回は，重度・重複障害のある子どもの「興味的自立」は，新学習指導要領の大目標である「生きる力」の「萌芽・原点」であるという新たな提言をさせていただきました…
対象
小学校／中学校
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  • 重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第1回)
  • 重度・重複障害のある子どもの教育は「生きる力」の原点
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本連載の主旨　昨年の12月末に特別支援学校学習指導要領等改訂案が公表されました。障害の重度・重複化，多様化への対応という観点から，改善事項のポイントの１つとして，①自立活動に新区分「人間関係の形成…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 重度・重複障害のある子どもの指導 (第12回)
  • 子どもたちから学んだこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年1月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　連載も今回が最終回となりました。重度・重複障害のある子どもたちの指導について，概念規定，実践例，興味論，保護者との連携，専門性，自立活動等との関連から，思いつくままに，いわばオムニバス風…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 重度・重複障害のある子どもの指導 (第11回)
  • Ｌ字型自立活動について
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新たな時代の到来　文部科学省は厚生労働省とのタイアップのもと，明治以降の近代教育という大きな流れの中で平成19年度から特別支援教育という新たな地平を切り開こうとしています…
対象
小学校／中学校
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  • 重度・重複障害のある子どもの指導 (第10回)
  • 子どもに合わせるということ
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年7月号
著者
大沼　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　明治以降のわが国の教育は，個人よりも国家や学校など，いわゆる組織や社会が優先していたことは事実です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • トピックス (第118回)
  • 「論点整理」をキーワードで読み解く　次期学習指導要領の方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第10回)
  • 問い直しのためのコンセプト
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害の「内在モデル」が根強い学校現場　読者の皆さんの学校では、特別支援教育の「校内委員会」はうまく機能していますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第10回)
  • ホワイトボード・ミーティング(R)企画会議で指導計画を書く②
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教科学習と自立活動　田中　９月に公開された中教審の「論点整理」では、「通級による指導において自立活動の指導に加えて障害の状態等を踏まえ特に必要がある場合には、各教科の指導を行うことも可能とすることを検…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第10回)
  • 生活習慣が乱れている子供
  • 【おすすめの心理学的技法】セルフモニタリング（自己監視法）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活習慣が乱れている子供について　子供の生活習慣が乱れると、睡眠、食事、活動量のバランスが崩れ、学力の低下や生活習慣病のリスクが高まることが知られています。睡眠不足は集中力の低下を招き、不規則な食事は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第10回)
  • 体を大きく動かそう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　「プレイルーム」での活動　上の写真は、３学期が始まったばかりの私の教室の「プレイルーム」の様子です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第10回)
  • 【国語☆☆☆☆☆】「ぼくのカレーライス」（pp.74～79）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
野口　大介
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
星本のねらい　中学部３年生で「国語☆☆☆☆☆」の内容を学んでいる生徒の実践報告です。この単元では、言葉には、考えたことや思ったことを表す働きがあることに気付くことと、様々な読み物を読み、情景や場面の様…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第10回)
  • コミュニケ―ション能力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
友達付き合いに欠かせないコミュニケーション能力とは　子供が友達付き合いを続けていくためには、安心して相手と関われる土台と、相手の言葉を正しく理解する力が必要です。単に会話を交わすだけでは不十分なのです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第16回)
  • ［指先の動き］洗濯ばさみマッチング／［指先の動き］キャンディスティックで虹遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①仕切りケースの内枠部分にビニールテープを貼る。　使う洗濯ばさみと同じ色のテープを貼る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第16回)
  • 学習したことを生かせる表現活動と操作できるカード教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まる・さんかく・しかくアート～のびのびと描くことができる～　『図（省略）』　算数「図形領域」のねらいと、図工「造形遊び・表現」のねらいを取り入れた学習です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第46回)
  • 群馬県
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
渡邉　敬子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小池朋子先生（群馬県立伊勢崎特別支援学校）は、中学部の学部主事として、豊富な経験に基づき、学部全体の把握や、教育活動への指導・助言を行っています。特に、若手職員の育成に力を注いでいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第117回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会　論点整理について（報告）」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第9回)
  • 「伸ばす」を手放し，「変わらない」を受け入れる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校がもつ旧来のコンセプトが合わない　近頃、学校現場では「愛着の課題がある」と感じられるようなケースについての報告が増えてきています。筆者は特別支援学校（知的障害）に勤務していますが、校種を問わず、同…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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