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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第5回)
  • 子どもの課題をとらえ，身近なものから指導に生かす!?～大事なのは、何を使うかではなく、何を教えるのか～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
富村　和哉
ジャンル
特別支援教育
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第7回)
  • 特性に応じた方法で楽しく学ぶ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
竹之内　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆「きせかえ漢字」～漢字の構成をイメージする！～　　（画像）　　☆「そろえてキューブ・漢字編」～学習スタイルの幅を広げる！～…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第6回)
  • 鉛筆を上手に使いこなして文字を書くために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆ターンクリップの使用例　ターンクリップにはいろいろな大きさがありますが，19mmと表示されたものが鉛筆にはちょうど良いと思います。図のように鉛筆を削った辺りに取り付けて羽根状のものを折り返してつけま…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第4回)
  • 子どもたちの「振り返り」学習を支えるICT活用の実際
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
髙原　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
カメラ機能で記憶を補う　経験したことについて話すときに，何を振り返っているのかがわかりにくい子がいます。デジタルカメラやスマートフォンなどを使って活動の様子を撮影し，それを基に話をすると振り返りやすく…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第3回)
  • 教室にＩＣＴを持ち込もう！　目指せ！未来につながるCOOL＆ROCKな指導！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎太軸シャープペンシル　これからの「鉛筆」はこれがスタンダード！　コクヨキャンパスジュニアペンシル1.3mm　 150円＋税…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第2回)
  • 学びやすさを支えるアプリ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①「見通し」を支える　アナログの教材では支えきれなかった「調べきる」を可能にすることで，解決の見通しにつなげる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第1回)
  • ３つの視点で教材を考えてみませんか？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自作のものさし」熱であぶって湾曲させ，裏にビニールテープを貼付　自立と社会参加　「くるんパス」一般のコンパスでは書けなくてもグリップの部分を持って回すことができれば円が描けます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第11回)
  • 学校生活への参加を楽にするアイディア③　給食準備
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
登校してから下校するまでは、教科書やノートを準備したり、プリントを整理したり、給食当番や掃除当番をしたり、全校集会や行事もあったりして、様々な活動への参加が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第3回)
  • 本人の「願い」に基づく目標設定とその支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
期待目標としての「願い」と到達目標としての「ねらい」をつなぐ必要性　キャリア教育は、「一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促す教育」を意味…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第3回)
  • 児童生徒の自殺をどう防ぐか？―コロナ禍後のいま求められること―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
児童生徒の自殺は増加傾向にある　厚生労働省が発表している年齢層別の自殺死亡率を見ると、緩やかに減少してきていましたが、令和２年以降増加に転じています。しかし、10?19歳の未成年者の自殺は、この10年…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第3回)
  • 授業を評価する―Check（評価）―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
はじめに　今回は教室で行う集団認知行動療法の３回目です。過去２回では、Plan（計画）、Do（実行）までお話ししてきましたので、今回はCheck（評価）に焦点を当てます。授業の実践は、教室で行う認知行…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第3回)
  • チームでつながるコーディネーター
  • 外部の関係機関との連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
藤田　正美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
外部の関係機関とは　前回は、「個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用」についてお伝えしました。今回は、「外部の関係機関との連携」についてお伝えします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第3回)
  • 一人一人が学ぶ喜びを感じ，自己理解を深めるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
國平　由香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　様々な視点からの実態把握を行う必要があります。資料から、児童の主な困りを確認し、心理検査アセスメントの分析を行います。WISC等の発達検査の報告書には、数値だけでなく、得意な能力・苦手…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と不登校 (第3回)
  • 不登校の未然防止と早期対応
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
伊藤　美奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「生徒指導提要」（改訂版）より　2022年12月に改訂版が刊行された「生徒指導提要」では、すべての子どもたちに求められる対応として“発達支持的生徒指導”が重視されています。たとえば、不登校については…
対象
小学校／中学校
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第8回)
  • 発達特性を持った児童とのかかわり
  • 心の中の「ワル」を見せてよ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
上野　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
出会い　通級指導教室の担当になって12年目。私は長年過ごした前任校から去年現任校に異動となりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第42回)
  • S.E.N.Sになって
  • 退職のその日まで…　その後も！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
伊藤　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が研修セミナーに参加したきっかけは、退職後に教育相談員になったことです。教員時代は、他の教員と比べて、研修や読書量については多いほうだったと思います。しかし、研修セミナーに参加して「井の中の蛙」であ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第42回)
  • S.E.N.Sになって
  • S.E.N.Sの学びは楽しい！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岡田　恵未
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第10回)
  • 学校生活への参加を楽にするアイディア②　教室移動
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
登校してから下校するまでは、教科書やノートを準備したり、プリントを整理したり、給食当番や掃除当番をしたり、全校集会や行事もあったりして、様々な活動への参加が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第2回)
  • 対話をとおして学びを意味付け，価値付けるキャリア・パスポートの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャリア・パスポートとは　現行の学習指導要領には「児童（生徒）が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくことができるよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第2回)
  • ゲームが児童生徒にもたらす光と影
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ゲームの進化とゲーム事情　ゲームといえば、もともとは自分がプレーヤーとなるものでしたが、その後、ボードゲームやカードゲームへと広がり、ゲーム機へと展開しました。当初は、ゲームセンターに設置されるもので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第2回)
  • 授業を実施する―Do（実行）―
  • 情報共有と連携ツールとして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本連載では、教室で行う集団認知行動療法を、Plan（計画）、Do（実行）、Check（評価）、Action（改善）の流れにしたがって紹介しています。今回は、Do（実行）、すなわち授業の実践に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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