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  • 【特別寄稿】読み書きの困難を支援する技術の利用 (第3回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 【特別寄稿】読み書きの困難を支援する技術の利用 (第2回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年10月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆読み書きの困難と支援技術　米国ワシントン州での滞在中，同州北西部のいくつかの小学校，中学校や高校を訪問したが，実際に現場を目にして驚いたのは支援技術（Assistive Technology）が教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特別寄稿】DO-IT:米国ワシントン州の障害のある学生たちの高等教育と就労への移行支援 (第1回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は米国ワシントン州シアトルにあるワシントン大学（University of Washington，以下UW）のDO-IT Centerへ昨年４月から１年間滞在した。この連載では，障害のある児童生徒…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 提言
  • 「ＩＣＴの利用による学習保障」のために必要な考え方を理解しよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに：本特集でのＩＣＴ利用とは　本特集では，「ＩＣＴ利用による教室での学びの保障」をキーワードとした障害のある児童生徒への教育実践を取り扱います。「教室でのＩＣＴ利用」は様々であるため，教育場…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 各論
  • ３　入試や試験での合理的配慮としてのＩＣＴ利用―合理的配慮の合意形成に関する事例から―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「試験の場面」には，障害のない児童生徒も利害関係の衝突する関係者として参加します。「一人だけ特別，を認めていいのだろうか」，「他の生徒や保護者からクレームが来るのではないだろうか」といっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　クラスに合理的配慮がやってきた！　知っておきたい基礎知識
  • 【特別寄稿】発達障害のある子どもへの合理的配慮とパソコン・タブレット利用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
東京大学先端科学技術研究センターでは，2007年から多様な障害のある児童生徒を対象とした高等教育や就労への移行支援プログラム（DO-IT Japan：http://doit-japan.org/）を行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　見直そう！通級指導教室で行う教科の補充指導―通常の学級での「国語」学習への支援―
  • １　教科の補充指導を考える
  • ３　ＩＣＴを活用した学習の補充―学びのスタートテープをきるために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
門目　紀子・近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　スタートテープを切れない子どもたち　学習の中で，子どもたちは誰もが小さなつまずきを経験する。方略を自ら考えて解決する子もいれば，誰かのアドバイスを受けて先へ進む子もいるだろう。しかし一部の子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第8回)
  • スポーツ用具の操作を支える土台作り②ボール
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「ボール」を使った運動の発達や指導方法についてご紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第4回)
  • 絵や文字による支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　視覚的構造化（視覚支援）といわれるものは，学校における教育支援のみではなく成人期に達した定型発達者たちも様々な恩恵にあずかっています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第4回)
  • 発達障害と不安
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　さて，この連載も最後になりましたので，発達障害と不安の関係について紹介したいと思います。発達の課題を抱える子どもたちの中には不安や心配の問題を抱えるケースも少なくありません。最近では，自閉症…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第4回)
  • 子どもがイキイキできる保護者との関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）がイキイキと活動することで，先生や子どもたちもイキイキできる学校づくりを提案してきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第4回)
  • ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援
  • 授業での教師の支援方略
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習におけるワーキングメモリの役割　子どもが朝，登校し，授業で教師の話に耳を傾け，学習に参加すると，ワーキングメモリ（WM）が働き始めます。例えば，算数の授業で，教師が黒板に描かれた３本の直線で囲まれ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第5回)
  • 不登校だったＡさんを通して学んだこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
仲尾　美希
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級から通常の学級へ　私は，自閉症・情緒障害特別支援学級担任を５年間経験した後，久々に５年生の通常の学級担任になりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第39回)
  • S.E.N.Sになって
  • 支援につながる学びを求めて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
倉坪　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターを拝命したばかりの頃，参考になる本を求めて立ち寄った書店で目に付いた雑誌，それが本誌でした。以降，定期的に購入してきた雑誌に，このように原稿を書く日が来るとは，不思議なご縁…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第39回)
  • S.E.N.Sになって
  • これからも学び続けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
須藤　美沙姫
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第39回)
  • 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
≪S.E.N.S資格の取得を希望される方へ≫　特別支援教育士“Special Educational Needs Specialist”略称：S.E.N.S（センス）は，本協会が認定するLD・ADHD…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第7回)
  • スポーツ用具の操作を支える土台作り①なわとび
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「なわとびの縄」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また前跳びにつながる運動の土台…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第3回)
  • 将来の社会参加・自立のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　今まで通常の学級でもできる視覚支援について，構造化の概念や種類，そして各教科における様々な構造化のアイデアを述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第3回)
  • 教室で行う予防的取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　第１回では，不安や心配がとても強い場合，慢性的な場合，あるいは日々の生活に困難が生じている場合，支援の対象となることを説明しました。一方で，自分や周囲が不安でつらい思いをすることは珍しくない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第3回)
  • 教室でイキイキできる子どもたちとの関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）がイキイキと活動することで，先生や子どもたちもイキイキできる学校づくりを提案しています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ワーキングメモリと学習 (第3回)
  • ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援
  • アセスメントから支援へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アセスメントで学習の問題の原因を探る　担当する子どもの学習の問題に気づき，何から対応をするか考えるとき，まずは，その問題の原因が何であるのかを調べる必要があります。原因に応じて，その問題への対応の仕方…
対象
小学校／中学校
種別
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