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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第3回)
  • 子どもにとって価値ある教室をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第11回)
  • 「子どもたちを思いやる」ということを具体的に環境化する
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「子どもたちを思いやる」ということを　具体的に環境化する　給食当番表　１年生でもイラストを使用することで，ひと目でわかる。４月から可能である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第10回)
  • 特殊な環境もフル活用して快適な教室をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年1月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
特殊な環境もフル活用して　快適な教室をつくる　　１．オープンスペースを生かした学級・学年経営]　私の学校の最大の特徴はオープンスペースだ。大きな声で音読すると隣の教室に聞こえるなど，戸惑う場面がある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第9回)
  • 学級目標で「しかける」「価値付ける」
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
山内　秀則
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
【学級目標「他を想い，自己を鍛える」】学校は何をするところ？と聞かれたら，迷わず「他を想い，自己を鍛える」ところと４月に私から提示した学級目標を答えるだろう。崇高な理念でもあり，「今，あなたがしている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第8回)
  • 教室環境は、表文化と裏文化の接点である
  • 裏文化こそが前頭連合野を発達させる。裏文化を常に意識した学級経営が重要である。
書誌
授業力＆学級統率力 2012年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
全員達成パーティー　全員が何かを達成したときにパーティーをする。例えば，逆上がり，二重まわしなどである。今回「全員，機嫌良く１日過ごせた」ことを祝ってパーティーをした。そのことが学級全体の成長に大きく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第7回)
  • 教室環境と「授業の学び」をつなぎ、授業を活性化する
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
青柳　滋
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教室環境と「授業の学び」をつなぎ，授業を活性化する　　３年生の見学・観察学習のポイントを掲示して，五感で学ぶ大事さを示す。（山大附属小３年…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第6回)
  • シンプルで快適な学習環境
書誌
授業力＆学級統率力 2012年9月号
著者
山西　浩文
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
始業式の日に所信表明で示した「学校は何をするところか」を示した掲示物。後方正面に掲示。　あると便利なグッズ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第5回)
  • 楽しくなければ「学級」じゃない
  • 伴学級５年生の節分スナップと、理科室経営の様子である。
書誌
授業力＆学級統率力 2012年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
楽しくなければ「学級」じゃない　伴学級５年生の節分スナップと，理科室経営の様子である。　　節分の日，教室に豆を持ち込んだ。５年生の子どもたちはすぐに「俺が鬼をやる」と言い出して，勝手に画用紙で面を作っ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第4回)
  • 子どもの学びを教室環境にいかす
書誌
授業力＆学級統率力 2012年7月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
４月，学級開きにて，１年間の目標を１文字などの短い言葉で書き表し，掲示することにしている。ここでは，それぞれの進級への思いを毛筆で表現することのよさについても気づかせるようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第2回)
  • 発達障がいの子どもが安定する「低刺激の教室環境づくり」
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
▲教室の前面に学級目標などは貼らない。極めてシンプルにするからこそ板書が際だち，発達障がいの子どもが注目しやすくなる。目線の移動が最小限になるように配慮したい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第1回)
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
最初の設計　教室は学校の中の「我が家」になるところだ。始業式前の担任としての初仕事が、この教室環境づくりだ。清潔感があって明るい雰囲気に仕上げて子どもたちを待つようにしたい。清掃だけでなく整頓も丁寧に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 学期末におすすめ！ミニ授業イベント
  • 算数“難問大会”
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
黒板に等間隔に●を９つ書く。　点を結んでできる正方形は全部で何個ありますか。　　ノートに図と答えをかかせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 算数授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　「言葉を削る」という概念　教師は授業中しゃべりすぎる。　算数の授業中、ずーっと教師だけがしゃべっている。説明してわからせようとする。できない子のそばに行く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • 楽しい思い出づくり＝企画→本番までの運営ポイント
  • 楽しい思い出“チャレラン大会”
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　チャレランのイメージをもたせる　チャレランの魅力は３つある。　　①誰でも参加できる　②誰でもチャンピオンになれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • こんな場面＝どんな指導が有効か
  • 理屈で攻めてくる優等生への指導
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　討論で活躍させる　「理屈で攻めてくる子」は時には教師をタジタジにする。　「理屈で攻めてくる子」は生意気で扱いにくい、と思う教師は多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―算数科のコツ
  • 優れた授業は、始まってすぐに、子どもをスーッと知的な世界に誘い込む
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　導入で単元の中心に迫る　優れた授業は、子どもの心をわしづかみにする。いつからか。授業が始まってすぐにである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ
  • 教師の一言が「子どものやる気」を引き出す
  • すべての子のやる気を引き出す向山型ほめ言葉
書誌
授業力＆学級統率力 2011年5月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　やる気を引き出す言葉　向山洋一氏の算数授業を記録した筧田貴之氏によれば、向山氏は「どの子もやる気を引き出す言葉」を授業でしばしば使った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 「繰り返し学習」に失敗した時
  • 単調な繰り返しドリル、そのひどい使い方
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「失敗の原因」を考える　最初に、この場合の「失敗」を定義する。　「失敗」とは次の２つまたはどちらかの結果をもたらしたこととする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい算数科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 教科書を使った全員習得学習と、逆転現象を生む知的な挑戦
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学
本文抜粋
一　楽しい算数は自己肯定感を生む　「楽しい」のは、「毎日」がいい。　ある特別な授業だけが楽しいのではない。毎時間の算数が楽しい方がいい…
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小学校／中学校
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特集
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  • 私たちの指導でオリンピック選手をめざそう (第6回)
  • 体育授業とオリンピック種目クロスの科学的トレーニング法
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
宮澤　忠利
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
小学校の時期は，ゴールデンエイジ期とされていて，「大脳の可塑性（脳・神経が柔らかいこと）」と「筋・骨格系，動作習得のレディネス（準備性）」の両方が高い水準で整っているために，動きやあらゆるスキルの習得…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第12回)
  • “Study nature,not books”
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
福井　広和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
“Study nature, not books”　ルイ・アガシー（1807-1873）は，スイス生まれのアメリカ人であり，氷河期を発見した海洋学者として有名である…
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小学校／中学校
種別
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