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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第9回)
  • 向山型指導は就職に直結している！②
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第34回)
  • 「人間の生きていく気力を育てる」翔和学園の教育
  • 翔和学園卒業生は、就職率が高く、継続率も高い
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園卒業生の企業への就職率は61％である。　就職希望者だけの就職率は95％。　さらに，就職後３年以上の定着率は98％である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第32回)
  • パニックを起こしている生徒への指導・実況中継
  • ノートに言葉を書き込みながら生徒の思考を整理する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
パニックを起こして，椅子や机を蹴り倒し大暴れしているＡさん（高校２年生）。　個室に連れて行き，対応した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第31回)
  • その時々の具体的な出来事に限定して指導する
  • 指導内容の枠組みをできるだけ狭く限定し、そこに教師の思考力を総動員する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｒ君が女子を泣かせた。「ブタ，ブス」などきつい悪口を連発して泣かせた。　私は，「男が女子を泣かすなんて実にみっともない」という価値観と，「人の嫌がることを言ってはいけない」というルールを伝えた。後者に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第30回)
  • 漢字文化の授業で「挨拶」の意味を教える
  • 相手にとって「気持ちのよい挨拶」とはどういう挨拶なのかを学ばせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１挨拶ができない学生たち　「よぉ～，店長！」　コンビニエンスストアの店内にＦ君の声が響く。Ｆ君の実習初日のことであった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第29回)
  • 声を出してはいけない模擬授業に挑戦
  • 言葉をゼロにして、どうしても必要な言葉だけ加えていく模擬授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１声を出してはいけない模擬授業　職員研修で，声を出してはいけない模擬授業に挑戦した。　「言葉を９割削る」というのは，目指せば目指すほど難しく感じられる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第28回)
  • 実物操作による文字の指導
  • ３Ｄとして文字を理解させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｒさん（21歳）は，手先が極度に不器用で，字を正確に書くことが困難であった。保護者も教師もあきらめかけていた。卒業直前の１月，Ｒさんの漢字練習を担当した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第27回)
  • 15分に一度のフィードバック
  • キレる子には、調子のいい時の過ごし方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｍくんの暴力は毎日エスカレートしていった。　叫ぶ，殴る，蹴る，破壊。　「目が合った」「馬鹿にされた」などの思い込み，さらには「なんとなくイライラする」などという，理不尽な暴力も多くあった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第25回)
  • たった１日の「ふれあい囲碁」で負けを受け入れたＴ君
  • 自ら伸びる子どもの力に依拠し、伸びる力をさらに伸ばした安田泰敏九段からの学び
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１確信に満ちた目　囲碁棋士九段の安田泰敏氏をお迎えして，「ふれあい囲碁」のイベントを開催した。　翔和学園以外からも多くの親子の参加があった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第24回)
  • 本人の発信を手伝う構造化
  • 構造化を、教師の指示を一方的に伝える手段として使ってはいけない
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「構造化」という名の去勢　言葉による指示が通りづらい中学１年生のＫさんが入学してきた。　話しかけてもこちらを参照することはほとんどなく，まるでこちらの存在を無視しているように見える…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第23回)
  • 学校で声を出すようになったAさん
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１医師のアドバイス　人前で一切声を出さないＡさんが高等部に入学してきた。　学校を欠席することがしばしばあり，また登校しても活動は実に消極的であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第22回)
  • いくつもの支えが学生を支えてきたのだという実感
  • 平成24年　翔和学園成人式
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年も翔和学園で成人式を行った。　成人式のプログラムは以下のとおりである。　１．校長祝辞（３分
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第21回)
  • 子どもの生活リズムを整え登校習慣をつける
  • 教師と保護者と医師で方針を共有し、大人の覚悟を示す
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１腰が引けているのを見抜かれている　大学部に転校してきたＫ君が仲間を殴ってけがをさせた。　保護者からは，「叱ったり処分したりしないでください」と頼まれた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第20回)
  • 保護者といい関係を築く
  • 教師の連絡ミスをなくすことで良好な関係を築く
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１トラブルの第一報は教師から入れる　保護者ともめてしまうと，教師の心は重たくなる。厳しいクレームがあった日は，家に帰ってもなんだかすっきりしない…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第19回)
  • 不登校の生徒への登校刺激
  • 「頑張って通う」ことよりも「上手に休む」ことを練習して１年間継続的に登校させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　登校日数を本人と決める場面　何年も不登校が続いているＥ君が翔和学園大学部に入学することになった…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第18回)
  • 教室を飛び出したり休み時間にけんかしたりする子どもへの指導
  • 子どもが学校の中で一番落ち着ける場所や落ち着いてできることを把握しておくことが大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「一人ぼっち」と「一人の時間」の違い　家族全員がアスペルガー障害である当事者の話を聞いたことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第16回)
  • 障害者を無知の犯罪者にしてはいけない―犯罪や詐欺の被害にあうのと同時に、無知の犯罪者になってしまうというリスクも高い―
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　怖くて謝ってしまった　「先生，警察に捕まっちゃいました」。　昼休みが終わると，Ｔ君（21歳）が涙を流しがら学校に戻ってきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第15回)
  • 母の労をねぎらい，学校でできることは手伝う
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　母は疲れ果てている　入学当初の母親の表情がいつも気になる。　疲れ果てているように見える。　鬱の治療を受けている方も少なくない…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第14回)
  • 仲間と声を掛け合って居酒屋へ行くという文化
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　仲間との遊びは休憩ではなかった　　８年前，翔和学園（当時ステップアップアカデミー）スタートに当たり，私は企業の人事担当者を何人も訪ねた…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第13回)
  • ルールは自分が守るものであることを教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ルールは守るがマナーが悪い　警察から連絡があった。　中学１年生のＲ君が電車の中でトラブルを起こした…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第12回)
  • 知的な共感を生む暗唱指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「生活の質を高める」　　「自閉症の学生に暗唱をさせることの是非についてご意見をお聞かせください…
対象
小学校／中学校／高等学校
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