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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 医者をこう活用した
  • 医師を活用するのではない。お互いの専門性を高めるのだ。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 医療の側から教師への要望
  • 必要なのは，主観を交えない具体的な事実の記録である
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
奈良　千恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校での様子は正確には教師にしかわからない　学校での様子は，担任とこまめに連絡をとっている保護者でさえ，正確にはわかっていない。まして，学校との関係があまりうまくいっていないケースでは，ほとんどわ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 生育暦の聞き取りの模範例
  • 聞き取るべき生育暦の「何故」と「何」
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
月島　弥生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　言語性ＬＤ？？？　かつて担任したＡさんは，３年生の６月で，以下のようだった。　＜国語＞　・平仮名は拾い読み…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 保護者と医療機関をどうつなげるか―校長の立場から
  • 保護者・医療機関と信頼関係を作る
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
結論から述べる。　保護者と医療機関をつなげるためには，校長が先頭に立って動けばよい。　どう動けばよいのか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 保護者と医療機関をどうつなげるか―特別支援教育コーディネーターの立場から
  • 子どもの将来のために医療の力が必要であることを伝える
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　医療との連携は即効果　「これは継続的な医療での診療が必要だ」と，判断した場合，医療につなげます。それも大きく二つのタイプに分かれます…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 医者をこう活用した
  • 教師の３Ｋを謙虚に受け止め，科学的な根拠に基づいた指導をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
金澤　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　生徒の実態を科学の目で見る　教師による生徒の見方を最も的確に表した言葉は，　　経験，かん，気分（教師の３Ｋ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療との連携の仕方―何を伝え，何を注文するか
  • 医者をこう活用した
  • 一人では無理。いかに周りの資源と連絡を取り合うかが鍵
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
川原　希
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一人では無理。いかに周りの資源と　連絡を取り合うかが鍵　本校では，今年度スタートから９月末までに，児童４名について専門機関との連携を行った。以下，概要を示す…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　軽度発達障害児の担任と専門家の連携
  • 軽度発達障害児の担任がほしい専門家の支援
  • 連携は連携する前から始まっている
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　軽度発達障害と言っても……　たくさんの軽度発達障害児を見てきた。ＭＲ（精神遅滞）のような学習指導・生活習慣指導を主な課題とする子どもたちについては，学校がいわゆる専門家（医師・外部機関など）と連携…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • ＡＤ／ＨＤ児やＬＤ児への，特殊学級担任のサポートと直接指導はこれだ
  • 特殊学級担任が成功例を作る，それが校内体制作りの早道となる
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特殊学級担任の責任は重い　特別支援教育への移行が徐々に進んできて，各学校では，軽度発達障害児の「発見」が行われてきている。しかし，「発見」しても，その子どもの，不適応行動や問題行動を減らす具体的な…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 再び，「まず空書きを行え！」〜工夫を我流と見間違わないでほしい〜
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　まず空書きを行え！　本誌第３号において，私はあかねこ漢字スキルの指導において「まず空書きを行え！」と主張した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育コーディネーターに指名されたら，明日から何をするか
  • 現役特別支援教育コーディネーターは今これをしている！
  • 最初に行うべき３つは，組織・研修・支援の体感だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　４月，指名されたら，まず３つのことを　　この４月から，全国全ての小中学校で「特別支援教育コーディネーター」が指名され，校内委員会が組織され，特別支援教育が本格的に行われることになる。今までは「校内…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 障害児教育と向山型国語の原理・原則 (第7回)
  • 空書きの大切さが実感できる大人用あかねこ漢字スキル
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　できない子どもを見つめる，看取る　できない子どもがなぜできないのか，どこでつまづくのか，何が難しいのか，を見つめ，理解することが教師の仕事である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 〈特別支援教育ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 横山先生の模擬授業から「受けの技術」を抽出する
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国で，ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業が行われるようになってきました。その中でも，横山先生に解説・介入をしていただく模擬授業ほど学びの大きいものはありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 授業者が気づいたＡＤＨＤ／ＬＤ対応の授業の定石
  • 「放課後の孤独な作業」が教師をつくる
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「放課後の孤独な作業」が教師をつくる　１　２つの案の間での迷い　「第４回ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ・研修の集い」にて，ＬＤ／ＡＤＨＤ役のいる模擬授業に挑戦する機会を得た。教材は，光村１年「ずうっと，ずっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業で授業の腕をあげる
  • 授業の解説および代案
  • 卓越した「受けの技術」は，授業の根本を支える技術である
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2004年１月11日，大阪。四人の授業者が，ＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業の形態で椿原先生に挑戦をする，という学びの場でのこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 障害児教育と向山型国語の原理・原則 (第6回)
  • 向山型の根本は「受けの技術」にある
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　参観者の感想　　・どうしてわかるのでしょう。Ｓ先生が「岩」を人の心だと思っていたことが。感動的でした。受けの技術とはこういうものなんですね…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈特別支援教育ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 特殊学級でも，子どもの事実を示す特殊学級だからこその子どもの事実を作る
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬの中で行われた横山ドクターとのやりとりをＱＡの形で編集しました。　　Ｓ−Ｍ社会生活能力検査の読み方，考え方とは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 障害児教育と向山型国語の原理・原則 (第3回)
  • まず空書きを行え！〜向山型国語は全ての子どもに優しい〜
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　文字をどう指導するか　　教室の障害児を含め，全ての子どもに新出漢字を指導する。ＴＯＳＳの優れた教材である『赤ねこ漢字スキル』には「指書き・なぞり書き・うつし書き」の３つのステップがある。これは例え…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳが手がける新しい｢音声教材｣の可能性
  • IＣＴ活用の特別支援教育に新しいムーブメントが起きる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１マルチリンガルが可能になる　音声ペンと言われるペンをご存知だろうか。　E-Pencil，G-Speak，G-Talk等，いろいろな呼び方があるが，技術はみんな同じだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳが手がける新しい｢音声教材｣の可能性
  • イラスト，形，配置，全てに意味がありロジックがある驚愕の乳幼児教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
許　鐘萬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　乳幼児教材の中の「フィギュアボード」という教材開発を担当した。　畳一畳ほどの専用ボード上にフィギュアを置くと，置いた場所に対応した音声が再生される。すごろくやボードゲームなどの要素もある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳが手がける新しい｢音声教材｣の可能性
  • 発達段階に応じた歌唱教材を設定する〜「聴かせるための歌」なのか、「覚えて歌うための歌」なのか、目的に応じた条件を整え、教材を準備する〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
丸山　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１音質のよい音声ペンに相応しい教材　画期的な教具，音声ペンが開発された。　実際に使ってみたが，私が注目したのはその音質である。超小型の内蔵スピーカーは，目的に応じて拡張スピーカー（Bluetooth対…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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