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書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第4回)
  • イラストで見る「お手伝い指導」のポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
イラストで見る「お手伝い指導」のポイント　富山県立しらとり養護学校　五十嵐勝義　　学校で指導したお手伝いのスキルが，家庭で般化し，維持することの決め手となるのは次の３つである。（前号までに詳しく述べた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第3回)
  • 「視覚的手がかり」があれば，家庭でもお手伝いができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　親には難しいお手伝い指導　特別支援教育，特に自閉症に関して学びたいなら，本誌にも連載されている上岡一世氏の著作を勧める。横山浩之ドクターが「上岡氏の本はバイブル」だと言われるほど，学びの宝庫である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第2回)
  • 家庭での子どもの姿が変化してこそ，本当の支援～「生活の質」が上がる指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　一番のお手伝い　「降りてきなさい！」今日も屋根の上の息子に向かって母親が言う。　その言葉が聞こえないはずもなく，Ｂくんはどんどん登っていく。止まったかと思えば，ズボンをさげ，大便をし始めた。こうな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第1回)
  • 「家庭で」お手伝いできるよう，「学校で」指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　家庭で役立つお手伝いを学校で指導する　かつて私は，家庭で行うお手伝いを，可能な限り挙げ，一覧にしたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第4回)
  • 子どもと関わりながら読む方法の実際
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスで絵本を読むとき，棒読みでは話にならない。　しかし，いくら表情豊かに読んでも不十分である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第3回)
  • 発達段階に合った適切な方法で，絵本に子どもを引き込む
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達段階に合った適切な方法で，　絵本に子どもを引き込む　　１　発達段階を意識した絵本の読み聞かせ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第2回)
  • 読み聞かせの第一声と，絵本選びのポイント
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　読み聞かせの最初の言葉　絵本を手に取り，読み聞かせを始める。　第一声をなんと言うだろうか。　「おおきなかぶ，始まり始まり～」という人が多いのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第1回)
  • 読み聞かせのコツは「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み聞かせのコツは　「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである　何が何でも子どもを絵本好きにさせたい。子どもが絵本を好きになるのだったら，私は何だってやる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第7回)
  • モニターレポートから見る輪郭漢字カードのユースウエア
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
教材開発会議でのことである。出席者は，向山洋一氏他，十数名。　輪郭漢字カード第１集が発売になり，私は第２集のカードのデザイン48枚を会議に提出した。48枚のカードデザインのため，レポートは分厚いものに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第6回)
  • 輪郭漢字カードは，具体物と文字をつなぐ架け橋である
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　障害児学級の子供が楽しんで漢字学習を　輪郭漢字カードは，現在多くの障害児学級で使われている
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第5回)
  • 従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　従来の漢字カードの分析　輪郭漢字カードは，従来のカードを分析し，その欠点を克服することを考えて作った教材である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第4回)
  • 漢字指導の前に行う「絵本の読み聞かせ」有効な７つの方法(2)
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　言葉をコレクションする子供　漢字指導の前に絵本指導を，というのがこの連載での私の主張である。その根拠は，知能検査の発達輪郭表にある。子供の発達は，絵本に興味を持ち始め，やがてはそこに書いてある文字…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 障害児ＭＬ演習問題　横山ドクターのＡＤＨＤ修業道場 (第2回)
書誌
教室の障害児 2003年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳ障害児教育ＭＬ上で出された横山ドクターからの演習問題と評定である。前回の続きであるが，再度，演習問題を掲載する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第3回)
  • 漢字指導の前に行う「絵本の読み聞かせ」有効な７つの方法(1)
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　絵本が好きになり，やがて漢字へ　２年前，Ｙくんはこんな子どもだった。　　・注意をされたり，自分の思いと違う行動をとらされたりすると，それを言った相手を叩いたり，かみついたりする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 障害児ＭＬ演習問題　横山ドクターのＡＤＨＤ修業道場 (第1回)
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＴＯＳＳ障害児教育ＭＬ上で次のような演習問題が出された。　出題者は，横山浩之ドクターである
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第2回)
  • 漢字指導の前に絵本の読み聞かせを
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　文字指導が行動異常に　　文字を学ぶと通常，子どもは生活の質を上げる。いや，生活の質を上げるために文字を学ぶのだ。文字を学ぶことで絵本が読めるようになったり，身の回りで使われる文字を読んで行動できる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第1回)
  • 障害がある子どもにこそ，効果のある教材を
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　輪郭漢字カードの開発　知的障害がある子どもが漢字を読めるように，山本いずみ氏と開発した教材が，次の「輪郭漢字カード」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　脳科学が警鐘！「学校の常識」ここをチェック
  • 12―時間割変更を平気で行う
  • 現場教師から／急な予定変更は発達障がいの子どもにとって大変なことを，全校で理解しておく
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１急な変更は理由を言われてもダメである　発達障がい，特に自閉症（ASD）の子どもは，予期していない変更が苦手である。変更に対応できず，パニックになることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要～そのための記録方法の工夫～
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (８)バークレー博士の12の原則
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
バークレー博士の12の原則とは，2002年６月，第44回日本小児神経学会公開シンポジウムにおいて，バークレー博士が「ＡＤＨＤ児をもつ親向け」に話した内容である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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