詳細情報
障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第1回)
障害がある子どもにこそ，効果のある教材を
書誌
教室の障害児
2002年11月号
著者
五十嵐 勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１ 輪郭漢字カードの開発 知的障害がある子どもが漢字を読めるように，山本いずみ氏と開発した教材が，次の「輪郭漢字カード」である。 ＜表面＞ ＜裏面…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
障害児教育と漢字指導の原理・原則 7
モニターレポートから見る輪郭漢字カードのユースウエア
教室の障害児 2004年10月号
障害児教育と漢字指導の原理・原則 6
輪郭漢字カードは，具体物と文字をつなぐ架け橋である
教室の障害児 2004年7月号
障害児教育と漢字指導の原理・原則 5
従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
教室の障害児 2004年3月号
障害児教育と漢字指導の原理・原則 4
漢字指導の前に行う「絵本の読み聞かせ」有効な７つの方法(2)
教室の障害児 2003年12月号
障害児教育と漢字指導の原理・原則 3
漢字指導の前に行う「絵本の読み聞かせ」有効な７つの方法(1)
教室の障害児 2003年10月号
一覧を見る
検索履歴
障害児教育と漢字指導の原理・原則 1
障害がある子どもにこそ，効果のある教材を
教室の障害児 2002年11月号
心に残るあの親の訴え
校長先生、うちの学校の学力は大丈夫ですか
家庭教育ツーウェイ 2008年10月号
完全５日制と「確かな学力アピール」を実現する方向とは
基礎基本の指導―実現する方向とは
学校運営研究 2002年7月号
超有名資料の板書モデルと新展開【小学校低学年】
はしのうえのおおかみ／二わのことり
道徳教育 2015年7月号
素敵なメッセージが必ず浮かぶ 目立たない子に贈る通知表文例
(４)傾聴力がある／謙虚
授業力＆学級経営力 2022年7月号
一覧を見る
