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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／川はともだち！―牛乳パックで作った“のぞき箱”で川底をのぞいてみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
那賀島　彰一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
全100件(1～20件)
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／豆電球と磁石のひみつ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年6月号
著者
小立　記正・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
豆電球にあかりをつけてみよう　乾電池１個，豆電球１個，ソケットをもらった子どもたちは，我先にと取り組み始める。多くの子どもたちがあかりをつけられるが，中にはつけられない子もいるので…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／豆電球がつく強い電池作り―台所にある身近なものを使って
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
岡田　守・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ネタとの出会い　「大学の卒論」で、１００％のオレンジジュース（２㍑）と、銅板（３０㎝の正方形・１０枚）、亜鉛板（３０㎝の正方形・１０枚）を使って、苦労して、やっと、豆電球をつける実験を成功させるこ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科・生活科／「冬芽」と「花の数」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
沼澤　清一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科／生活
本文抜粋
冬芽（ふゆめ・とうが）　ここ数年、真冬の教室に桜やサクランボ、ラ・フランス、桃、梅などの木の枝を持ち寄りペットボトルで水栽培を行っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／体の不思議
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
楜澤　実・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　なぜ、発掘なのか？　「行ってみたい」「調べたい」「見たい」「実験したい」などと子供たちに言わせることのできるような授業をしたいと、私は考えている。何よりもこのような興味・関心や意欲が、子供たちの取…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／名探偵登場！―自作の推理小説の授業で知識偏重児童に挑戦！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
千葉　晋一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　科学的な思考の危機　最近の子どもたちの知識偏重主義は、少々鼻につくことが多い。私は専科として５・６年の理科を教えているのだが、実験をやる前から…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／日本人学校で磨いた教材発掘の技術
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
藤原　章・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　マレーシアの自然を教材化する　一九九八年四月、マレーシアのクアラルンプール日本人学校へ三年間の任期で赴任した。一年目に任されたのは、五・六年生の理科の授業（理科専科）、二年目は一年生、三年目は二年…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科・社会（総合的な学習）／身の回りのありふれた場所や何気ないことを楽しい教材にしてしまおう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
柳本　眞一郎
ジャンル
授業全般／理科／社会／総合的な学習
本文抜粋
２００２年度の総合的な学習の本格実施を後１年に控えどの学校でも活動計画案作りに忙しいことでしょう…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／正しい順番に並べ換えなさい
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　五年生の理科で「天気の変化」について　学習します。それに関連して、次頁のよう　な資料を作りました…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第12回)
  • 理科／きゅうりの水
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「きゅうりの水を吸い出してみよう」　（http://www.shiojigyo.com/study/exp04.ht^nml）に次のようにあった…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第11回)
  • 理科／Ｗｅｂからの情報を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶けてる塩を取り出す　太郎は、早速「財団法人塩事業センター」　http://www.shiojigyo.com/index.htmlのホームページを開いた…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第10回)
  • 理科／台所の科学（４）砂糖と塩
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶け方は予想通りか　「そういえば、熱いコーヒーにはガムシロップを入れないよね」　と、前号では、一杯のコーヒーから砂糖の溶…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)
  • 理科／台所の科学（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　【さ・し・す・せ・そ】　「えーっ？先に入れたのは、塩だっけ？　それとも砂糖だっけ？」　太郎君は、迷ってしまった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第8回)
  • 理科／台所の科学（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　手綱切りにわけがある　「へえー、面白いなあ。でもどうして、わざ　わざそんなことをするの」　太郎君は、コンニャクを「手綱切り」にする理由を考えた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第7回)
  • 理科／台所の科学（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年10月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
『生マグロが食べたいねえ』　「でも、生マグロは高いよ」　『大丈夫！閉店間際に行くんだよ』　「どうして…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第6回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号までヒマワリの観察結果について紹介してきた。この観察の出発点は文献の内容の不透明さからであった…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第5回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業の腕をあげる　　１　第１回観察の興味深い結果　文献からすると観察のポイントは、　（１）　夜になると間もなく…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ヒマワリは朝の光を受けたときに初めて東を向くのではなく、夜のうちに立ち上がり始め東を向き始めるという…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１５年も前のことである。　国語の教科書に次のようにあった。　　ヒマワリの花は、名前のように太陽について回る花ではありません。開いてしまったヒマワリの花は、太陽の動きとは関係なしに、同じ方向を向いていま…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 理科／興味・関心の先に必ず理科もある
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号でたった一通のメールのたったひと言から、興味・関心の輪が広がった例を紹介した。この中でも確かに興味・関心の先に理科に含まれる「？（はてな）」があった…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 理科／ふと見れば「？（はてな）」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一通のメールが入った。　そのメールのたった一行から、面白いやり取りが始まった。【Ａ】から【Ｄ】の４人のやり取りである…
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