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この記事に関連する記事の検索結果
  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第12回)
  • 社会／ためになる鉄砲伝来クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
全100件(61〜80件)
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第12回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語６
  • 森林に関することがら
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　楽しみの後始末も大変　平成一四年一一月末の連休に、京都の紅葉を見に行った。久しぶりの紅葉見物である…
対象
小学5年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第11回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語５
  • 中央地溝帯・断層崖など
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　紅葉と落葉　平成一四年一一月一五日、北九州市戸畑区の中原小学校で、福岡県の社会科研究大会が行われた…
対象
小学5年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第10回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語４
  • 砂漠と水
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　砂漠とは？　平成一四年一〇月一五日、ＮＨＫのプロジェクトＸで、中国の「砂漠に木を植える」という放送があった…
対象
小学5年
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第9回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語３
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「〜スタン」とはどういう意味か？　アフガニスタンで戦争があった。このとき「これはどういう意味だろう？」と思いながら本当の意味がわからないままだったことがある…
対象
小学5年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第8回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　国語力も低下している？　理科の力が危い、科学の力が落ちているとさわいでいたら、今度は「国語力」が落ちていると新聞でさわいでいる…
対象
小学5年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第7回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　牛肉の値段はどこが高い　昨年から狂牛病がゆさぶられて、牛肉を食べる量が減った。そうした中、名産松阪肉をいただいた…
対象
小学5年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第6回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語５
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「蔵」を造ったわけ　日本の各地に、「蔵の町」がある。　栃木市は目ぬき通りの電線を地下に入れ蔵を店にした面白いというか、ユニークな街である…
対象
小学4年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第5回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語４
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　わかるようでわからないことば　四月一日に三つの銀行が合併して、「みずほ銀行」という大きな銀行ができた…
対象
小学4年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第4回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語３
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　思い出しても恥しいこと　教師になって初めて担任したのは四年生だった。このクラスを五、六と三年間担任した…
対象
小学4年
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第3回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　今もわからない用語が多い　ついこのごろ、本屋で『歴史を考えるヒント』（新潮社）という本が目に入り、入手した…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第2回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語数で学力がみえる　授業参観していて、「このクラスは力があるなあ」と感じるときは、子どもたちがその学年相応かそれ以上の用語を使っていることが多い…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第1回)
  • ３年生で指導したい基礎的用語
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語を取り上げるわけ　社会科の基礎・基本とは何かと問われると、社会科的な学習技術、ものの見方・考え方とともに、用語をあげる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第12回)
  • 社会／教師の備えとしての基礎・基本を大切に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年3月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊社会科における基礎学力　一般的に多くの人が基礎学力といってまず頭に浮かべるのは、「読み・書き・そろばん」といわれる3R’Sであろう。しかし、これらは確かに基礎的な学力として必要不可欠なものではあろう…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第11回)
  • 社会／教科書を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年2月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教師こそ教科書から学ぶ　基礎的な指導のあり方を問うとき、忘れてならないのは、やはり教科書の存在であろう。教科書をどのように活用するか。学級のどの子も共通して持^nっている教科書を、この連載でまったく…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第10回)
  • 社会／資料を読み取る力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年1月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊資料と対話する　社会科では多様な資料を読み取りながら、「調べ考える」学習活動が展開される。この場合資料とは、これまでにあげてきた地図帳や年表はもちろんのこと、各種統計資料等あげれば切りがない。こうし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第9回)
  • 社会／年表の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊身近な年表の存在に気づく　地図や地図帳の活用が空間認識の育成に有効であるならば、時間認識の育成に有効に機能するものは何か。ここでは年表の活用について考える。空間とともに時間に対する認識を広げ深めるこ…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第8回)
  • 社会／地図帳の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年11月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊すぐ手の届くところに地図帳を　教科用図書として小学校第四学年以降の子どもたちが手にする地図帳。この地図帳は、はたしてどれほど活用されているだろうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第7回)
  • 社会／子どもとともに創る「もう一つの教材」
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年10月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊導入後の問いはどうなるか　前回紹介した二つの教材開発法に対して、今回は第三の方法について述べてみたい…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第6回)
  • 社会／子どもの追究意欲を引き出す教材化
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教材開発の大切さ　基礎学力をどのようにつけるか。先月までは主に学習活動を中心にして論じてきた。社会科においては、この学習活動自体で培われる力も基礎学力として考えているからである。しかし、一般的には…
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第5回)
  • 社会／社会科として話し合う力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年8月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊民主的な関係をつくる基本として　話す　話し合うことも、社会科にと　って大切な学習活動である。社会科にとって話し合うことの意味は何か。はたして、どう話し合うことがよいのか…
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