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  • 聞き取る
書誌
解放教育 2003年8月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
全100件(1〜20件)
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  • 「お父さん」を語る
書誌
解放教育 2002年8月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「お父さん」を語る　　私は、切本潤君を五年生で受け持った。　潤君は、自分から進んで発言をするという子どもではなかった。しかし、穏やかで話しやすい子どもであった…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • じんぞう (第2回)
書誌
解放教育 2005年3月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
六年三組の子どもたちのつづり語ったこと　　わかちゃんへ　羽山　琴海　わかちゃん、入院つらかったね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • じんぞう (第1回)
書誌
解放教育 2005年2月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
五学年つづり方集会　わたしは、昨年、志摩町の越賀小学校から阿児町の鵜方小学校に転勤した。全校児童が九〇人ほどの学校から六二〇人を越える学校に移ったのであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 「けりがつくまでつづる」ということ (第2回)
書誌
解放教育 2004年10月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
千賢さんの暮らしに重ねて自分の暮らしをつづる　まずは、わたしのことから子どもたちに伝えたいと思った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 「けりがつくまでつづる」ということ (第1回)
書誌
解放教育 2004年9月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「けりがつくまでつづる」　子どもたちに夏休みの課題として、つづり方を二編以上書いてくるように伝えた。そのとき、子どもたちには…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • わたしのだいじな人 (第2回)
書誌
解放教育 2004年3月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
学級の子どもたちが、辰樹君の暮らしに重ね、自分の暮らしをつづり語ったこと　　「辰樹君の暮らしに重ねて、自分の暮らしをつづりそして語った」そのつづり方を、辰樹君がつづり、読んだ後、学級の子どもたちは、そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • わたしのだいじな人 (第1回)
書誌
解放教育 2004年2月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「わたしのだいじな人」　　私の担任する学級には、母と子どもが互いに支え合って生活している家庭が八組ある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　子どもたちの生活世界を拓く―夢と出会いのシンフォニー
  • 心の痛み
書誌
解放教育 2002年4月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私の願い　　五年生のクラスを持った。　話したがり屋の子どもが多いクラスだった。　話したがり屋の子どもが多いだけに、人なつっこい子どもたちが多いクラスでもあった。クラスは明るい雰囲気を持っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　表現世界を拓く◇指導のし方・しかけ方
  • 気持ちを表明することの大切さを願って
書誌
解放教育 2001年10月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
■大君のつづり方　　次のつづり方を読んでいただきたい。　　涼ちゃん　三重県越賀小　五年　谷口　大
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　たしかな表現力を育てる◇書くことの意味
  • お母さんからの手紙
書誌
解放教育 2000年11月号
著者
池田　雅治
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一つの出来事をつづる。　◆　クラスのみんなで、友だちの作文の中に書かれてある　《家の人からのプレゼント》について、自分の暮らしに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
  • 掲載にあたって
書誌
解放教育 2011年6月号
著者
松下　一世
ジャンル
人権教育
本文抜粋
福岡県久留米市では、二〇〇八年度より、久留米市教育センターが設置されたことにより、教育課題研究事業のひとつとして、人権・同和教育の推進と充実を図るための「人権・同和教育調査研究班」が結成された。三年間…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全24ページ (240ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
書誌
解放教育 2011年6月号
ジャンル
人権教育
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全24ページ (240ポイント)
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  • 【巻末資料】
  • 「教職員のためのセクシュアル・マイノリティサポートブック」より
  • ＊この記事は、最終ページから先頭ページに向かってお読みください。
書誌
解放教育 2011年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　2009年４月、レズビアンであることを公表しているアイスランドのシグルザルドッティル氏は、総選挙で首相に再選されました。パリ市長、ベルリン市長、チューリッヒ市長、米ケンブリッジ市長も同性愛者…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全22ページ (220ポイント)
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  • 授業実践報告
  • 「ヨーンの道」と出会う
書誌
解放教育 2010年3月号
著者
藤田　直彦
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　『ヨーンの道』（下嶋哲朗　絵と文　理論社　一九七九年初版）は、日韓合同授業研究会の元小学校教師である雁部桂子さんから紹介された。雁部さんが以前、授業を行ったことのある教材であった。その時…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 【資料】ＳＡＦＥプログラムの基本的考え方
書誌
解放教育 2009年9月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
編集部◆ここに紹介するのは、エクパットジャパン関西が作成した、子どもの安全に関するイラストボード型教材『ＳＡＦＥプログラム』の解説です。同教材の指導書の第１部に当たります。子どもの安全が脅かされている…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • 一年めの出会いを心にとめて（後編）
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
森下　和恵
ジャンル
人権教育
本文抜粋
四月号特集「輝く学級社会を子どもと創る―その方法とスキル」で掲載した森下和恵さんの原稿の後編を掲載します。前半部分については、四月号をご参照ください…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 【資料】部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障のために　一九七二・四・十八
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
全同教　事務局
ジャンル
人権教育
本文抜粋
全同教では、昭和四十六年度の研究課題をたてるにあたって、とくに、「部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障」という課題を重視し、第二十三回大会でも、「四つの分野」―「社会認識」「自然認識」「言語認識…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 【資料】｢アイヌ政策のあり方に関する有識者懇談会｣関連
  • 『チ　カラ　ニサッタ〜我らつくる明日〜』有識者懇談会への提言
書誌
解放教育 2009年4月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
前　文　私たち「チ　カラ　ニサッタ〜我らつくる明日〜」は、アイヌ民族の権利回復に関心を向けるアイヌ民族を含む多様な民族からなる草の根の市民グループです。私たちは、アイヌ民族の先住民族としての権利の回復…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 【資料】｢子どもと若者の性搾取に反対する第三回世界会議｣より
  • 児童ポルノと虐待的画像
書誌
解放教育 2009年4月号
著者
平野　裕二
ジャンル
人権教育
本文抜粋
これは、先月号で紹介した「子どもと若者の性搾取に反対する第三回世界会議」に提出された、児童ポルノに関するテーマペーパーの抄訳である。原題は、Dr. Ethel Quayle, Lars Loof, T…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • やっぱり！だまってられへん
  • それでもまだ“寝た子を起こすな”か！
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
松村　智広
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　人に優しくない企業　先日、三重県内にある流通業関係の企業を訪問した。　訪問目的は私の職場である(財)反差別・人権研究所みえのＰＲと企業セミナーの案内であることを事前に電話で説明し、研究所のパンフレ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全6ページ (60ポイント)
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