特集　人権としての学びと育ちあい◇教育改革の諸相を検証する

• 人権教育における同和教育の実践的課題―特別措置法の終了と関わって･･････中野　陸夫
• ｢評価｣は｢元気の薬｣･･････野口　克海
• 個性の教育と同和教育･人権教育―差別と選別の教育を克服するために･･････玉置　哲淳
• 少人数学級の現状と課題･･････清原　正義
• 学校と地域をインターネットとボランティアでつなぐ授業の試み―柴島高校「障害者福祉」の授業･･････藤井　伸二

エピグラフ

• 日本の進路―展望と構想
  〜藤原帰一著『「正しい戦争」は本当にあるのか』（ロッキング・オン、二〇〇三年）三一〇〜三一一頁〜

座標

• 学び観の転生をめざして･･････里見　実

つづり方便り―森の学校・発 (第11回)

• 構想するということ･･････坂田　次男

共生のトポス (第24回)

• フィリピンのＣＯに学ぶ･･････榎井　縁

倫敦学力事情―大阪訪英団が見たイギリス教育改革 (第1回)

• 学校訪問をとおして、多文化国家イギリスの教育改革を見る･･････鍋島　祥郎・新保　真紀子

のぐっつぁんのモノローグ (第12回)

• 「中・高一貫」より「小・中一貫」が先やろ･･････野口　克海

図書紹介

• 『早わかり人権教育小事典』（中野陸夫編）･･････西口　清
  〜買っておとく？　それともおいとく？　やっぱりお買い得〜

続・たたきこまれて候 (第5回)

• ゆめ一路･･････辻　玄子

出会いと気づきで子どもが生きる―一般校での人権教育をどう展開するか (第2回)

• 西中生はイベントに強い！･･････矢野　洋

解放教育・バックナンバー

• 424号〜435号・二〇〇三年四月〜二〇〇四年三月号