特集　地域からの教育改革◇教育コミュニティづくりの展望

• 「教育コミュニティ」づくりの展開―大阪府下での取り組みより･･････高田　一宏
• ｢トライやる・ウィーク｣六年目の検証―二〇〇三年度、六月を中心に実施した学校の全県調査より･･････桜井　輝之
• どきどき、わくわく、そしてひりひり……―｢ふれ愛ネット｣現在進行形･･････溪口　雅也
• 教育コミュニティの理論―市民性教育の実現のために･･････池田　寛
• 教育思想の貧困化―新自由主義・新保守主義の政策理念とその批判･･････黒沢　惟昭

エピグラフ

• 差別の正体
  〜小坂井敏晶著『民族という虚構』（東京大学出版会、二〇〇二年）二一〜二二頁〜

座標

• 人権施策としての奨学事業の確立を･･････小西　清則
  〜解放奨学金の成果を引き継ぎ、発展させることで〜

【資料】学習指導要領改訂の動向

• 小･中･高等学校等の学習指導要領等の一部改正の概要･･････文部科学省

つづり方便り―森の学校・発 (第9回)

• 題材を選ぶということ･･････坂田　次男

子どものつぶやき

• 家族っていいな！

続・たたきこまれて候 (第3回)

• 勝負どころ･･････辻　玄子

子どもの権利条約に関する第二回政府報告書の問題点

• 部落問題がまったく欠落している･･････友永　健三

図書紹介

• 『沖縄平和学習・平和フィールドワーク』(沖縄県教組編)･･････森　栄一
  〜沖縄から世界が見える、人間が見える〜

共生のトポス (第22回)

• 「棄民」は三度繰り返された･･････榎井　縁

のぐっつぁんのモノローグ (第10回)

• 多発する教員の不祥事を思う･･････野口　克海

【資料】ユネスコの動向を知る

• 文化の多様性に関するユネスコ世界宣言―第31回ユネスコ総会採択(2001年11月２日、於パリ)
• ユネスコ草案国際連合持続可能な開発のための教育の10年―国際実施計画の枠組(案)　2003年７月