特集　歴史の分水嶺に立ち、状況を拓く―教育創造の理論と実践

• 日本語教室から多文化共生のまちづくりへ･･････今津　孝次郎
• 学力観と学力形成の条件･･････土井　捷三
• 子どもの生活意識の変化を読む･･････高田　一宏
• ポートフォリオ評価の理論と実践―総合的学習の場合･･････寺西　和子
• キーワードは〈共に考える面白さ〉―インクルージョンをめざす教育･･････堀　智晴
• 「疎外と教育」の再審への前梯的課題―安田忠郎氏の「書評」（『教育哲学研究』第八六号）をうけて･･････黒沢　惟昭
• 遺稿　日本国憲法をめぐる諸問題―論議の焦点は何か･･････中村　拡三
• 「解説」にかえて･･････平野　一郎

エピグラフ

• 条理の側に立つ勇気とは
  〜寺島実郎著『歴史を深く吸い込み、未来を想う―一九〇〇年への旅　アメリカの世紀、アジアの自粛』（新潮社、二〇〇二年）二七四〜二七五頁〜

座標

• 国連リテラシーの一〇年･･････森　実
  〜二〇〇七年識字・日本語学習支援法制定をめざして〜

図書紹介

• 『ＷＩＴＨ―その３―』（大阪市人権・同和教育研究協議会編）･･････中島　順子
  〜じわぁっと底力がわいてくる本〜

高校から総合学習を創る (第10回)

• 二一世紀のミッション･･････平野　智之
  〜学びはどこへ向かうか〜

共生のトポス (第12回)

• 多様性（Diversity）再考･･････榎井　縁

創作　人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第7回)

• 小学校高学年・くらし･･････川元　祥一
  〜千太と民夫〜

「いま」をつづる子どもたち (第12回)

• 悩む･･････増田　俊昭

解放教育・バックナンバー

• 412号〜423号・二〇〇二年四月〜二〇〇三年三月号