特集　平和総合学習の視座と方法―平和的共生への構想力を問う

• 参加型平和学習のすすめ方･･････村上　登司文
• 平和な社会をつくろうとする子どもたち―アフガニスタン子ども募金にとりくんで･･････高見　祥一
• 「怒り」と「やさしさ」をもって―ナガサキ修学旅行のとりくみ･･････大阪府富田林市立第一中学校
• 大阪の平和教育の発展のために―平和教材集の作成に取り組んで･･････相可　文代
• 二〇〇二年度国連人権委員会と「人権教育のための国連10年」･･････藤井　一成

エピグラフ

• • 和田英太郎『地球生態学』（岩波書店、二〇〇二年）一六二頁

座標

• 人権擁護法案―誰のための法律か？･･････森原　秀樹

らい者われ　うれし涙に　輝いた

• 私の経験と体験･･････山本　栄良

自由時間と野外教育の創造 (第3回)

• 野外教育の今日的意義と展望･･････大平　滋

共生のトポス (第5回)

• 日本社会と難民･･････榎井　縁

いま、どんなきもち？

• あなたのクラスでも感情の学習をはじめませんか？･･････大阪府人権教育研究協議会

「いま」をつづる子どもたち (第5回)

• 遊ぶ･･････増田　俊昭

調査に見る　素顔のいまどき高校生 (第14回)

• ポストモダンの高校生･･････鍋島　祥郎

図書紹介

• 『学校臨床学への招待』（近藤邦夫・志水宏吉編著）･･････葛上　秀文
  〜研究者のいうことは現場とかけ離れている、と思っている人はぜひ一読を！〜

高校から総合学習を創る (第3回)

• これが私の選ぶ道･･････平野　智之
  〜自己決定をキーワードに〜