特集　書を読み、世界を読む―読書の愉しみ

• 現代世界への関心と古典への沈潜をめざして―最近の「読書ノート」の一齣･･････黒沢　惟昭

• わたしの読書遍歴から―最近この一冊

  • 記憶違いから読んだ『国定忠治』（高橋敏著『国定忠治』）･･････中野　陸夫
  • 「ヒトが人になる」ということ（青春出版社編『続日本一の私の先生』）･･････樋口　浩
  • アーノルド・ミンデル『紛争の心理学』の衝撃（ミンデル著『紛争の心理学』）･･････武藤　啓司
  • 人権学習の意義について多くの示唆（ブラウン著『偏見の社会心理学』）･･････林　伸一
  • ふるさとをとらえ発見する（岡田みつよ著『木を植えた子どもたち』）･･････田村　賢一
  • 岐路にある同和教育（外川正明著『教育不平等』）･･････高田　一宏
  • 「集団主義」のとらえなおしのために（諸富祥彦著『孤独であるためのレッスン』）･･････金　泰泳
  • 志は迫害の土壌を砕く（木村聖哉・鶴見俊輔著「『むすびの家」物語』）･･････鈴木　三千翁
  • 「子どもの社会力」シリーズを〈読む〉（門脇厚司著『子どもの社会力』ほか）･･････森山　沾一
  • 思考は途絶させられない（野田正彰著『させられる教育』）･･････堀　智晴
• ドブロリューボフの著作を読もう･･････横田　三郎
• 新しいパラダイムを求めて（続）―〈扉の言葉〉ブックリスト35選･･････桂　正孝

エピグラフ

• 多文化共生の平等社会の実現
  〜芹田健太郎『21世紀の国際化論―兵庫からの挑戦』（兵庫ジャーナル社、二〇〇一年）一二八〜一二九頁〜

座標

• 今、なぜ有事立法なのか･･････梅林　宏道

文部科学省の『心のノート』

• 教育基本法「見直し」の世論づくり･･････桜井　輝之

「いま」をつづる子どもたち (第6回)

• はらをたてる･･････増田　俊昭

高校から総合学習を創る (第4回)

• 平和を創る総合学習･･････平野　智之
  〜海を越えた出会いのプログラム〜

調査に見る　素顔のいまどき高校生 (第15回)

• 共生社会へ･･････鍋島　祥郎

共生のトポス (第6回)

• ＤＶ防止法と外国人･･････榎井　縁

授業づくり実践工房 (第18回)

• 子どもと創る総合的な学習（園田　雅春）･･････豊田　ひさき

創作　人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第1回)

• 小学校高学年・差別･･････川元　祥一
  〜春駒〜