特集　いま、「学力問題」を読み解く―実態調査と学力保障の方途

• 学力低下の実態と克服の道すじ―二○○一年東大グループ調査からの報告･･････志水　宏吉
• 学力実態調査の残したもの･･････中野　陸夫
• 解放教育の三つのモデル･･････池田　寛

エピグラフ

• 排除による新しい貧困
  〜伊豫谷登士翁著『グローバリゼーションとは何か―液状化する世界を読み解く』（平凡社新書、二〇〇二年）一五七〜一五八頁〜

座標

• 国際人権大学院大学の実現に叡知を集めよう･･････桂　正孝

「いま」をつづる子どもたち (第9回)

• 読む･･････増田　俊昭

高校から総合学習を創る (第7回)

• “ピア”で行こう！･･････平野　智之
  〜総合学習時代の人権学習〜

追悼・中村拡三先生をおくる (第2回)

• 拡さんの死を悼む･･････鈴木　祥蔵
• 「不動の指針」逝く･･････さねとう　あきら
• 中村かくさんのこと（私記）･･････平野　一郎
• 中村先生へ･･････高野　清雄
• 「二◯坪の教室では集団主義は実現しない」･･････江部　満
• 拡さんと「更池子ども会」･･････矢野　洋
• 拡さんを悼む･･････横田　三郎

共生のトポス (第9回)

• アリス・ミラーの解く子ども時代とエモーショナル・リテラシー･･････榎井　縁

図書紹介

• 『部落の歴史前近代』（寺木伸明著）･･････松永　唯道
  〜時機を得た部落史入門の一書〜

創作　人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第4回)

• 小学校高学年・差別･･････川元　祥一
  〜父ちゃんの仕事〜

２００２年度にんげんセミナー

• 基調報告･･････中野　陸夫
  〜人権教育読本『にんげん』改訂の趣旨〜

• 執筆者リレートーク

  • 絵本で語る「しょうがいってなあに？」―「ぼくのおにいちゃん」･･････星川　ひろ子
  • カンボジアの取材現場と日本の教室を結んで―「父さん　僕の足も地雷に…」･･････大槻　英二
  • ドラマの神は細部に宿れり―「心の答え合わせ」･･････園田　雅春