特集　居場所のある学級づくりを◇その視点としかけ方

• おもしろい授業づくりを―学級づくりの基点･･････秦　政春
• 「おもしろいなあ、学校。明日も楽しみ!!」―子どもたちとつくる、安心できる「教室」･･････沖本　和子
• 「学校に行きたくない」から「学校に行きたい」へ･･････藤木　純子
• 少しずつ歩んでいこう―みんなとのつながりの中で･･････瀬脇　浩・水田　晴美
• 「ひとつに」―三五名をつなぐ学級集団づくり･･････高橋　一明
• Ｎ、拍手すンな！ おかしいやん！―自分と仲間の生き方を見つめて･･････森田　節子

小特集　長期にわたる心のケアのあり方を考える―日米震災国際シンポジウムの報告・発言から

• シンポジウムの趣旨
• 震災遺児と共に生きる―レインボハウス八年の歩み･･････八木　俊介
• 被災児の心のケアと生活支援―教育復興担当教員として･･････神田　英幸
• 三宅島噴火災害の現状と学校―子どもたちをとりまく問題を中心に･･････青谷　知己
• 新たな防災教育を創る―高校環境防災科の挑戦･･････諏訪　清二
• 教育復興討議資料・「教育復興担当教員」の継続配置を―極めて厳しいなか、新たな防災教育の創造をめざして･･････兵庫県教職員組合
• 【資料】教育復興担当教員の継続を求める意見書

エピグラフ

• 平和に生きること自体に意味がある
  〜加藤尚武著『戦争倫理学』（ちくま新書、二〇〇三年）二〇五〜二〇六頁〜

座標

• 国際人権確立への射程
  〜反差別国際運動（ＩＭＡＤＲ）第六回総会から〜

図書紹介

• 『私たちがめざす集団づくり』（松原市立布忍小学校教師集団著）･･････柏木　康夫
  〜一人ひとりの奮闘が、学校ぐるみのがんばりが伝わってくる〜

共生のトポス (第13回)

• お母さんを消さないで･･････榎井　縁

のぐっつぁんのモノローグ (第1回)

• 教育改革のものさし･･････野口　克海

たたきこまれて候　追想･中村拡三先生 (第1回)

• 文章論抄･･････辻　玄子

創作　人権教育教材シリーズ「人権のポエム・暮らしのメロディ」 (第8回)

• 小学校中学年・さべつ･･････川元　祥一
  〜どじょうすくい〜