人権教育における同和教育の実践的課題―特別措置法の終了と関わって

｢評価｣は｢元気の薬｣

少人数学級の現状と課題

学校と地域をインターネットとボランティアでつなぐ授業の試み―柴島高校「障害者福祉」の授業

｢公平じゃないよ｣と言える子どもの実力を信じて（玉置哲淳他『幼児･小学生の人権プロジェクト支援ガイド』）