特集　たしかな表現力を育てる◇書くことの意味

• 書くことの意味―識字学級での出会いから･･････蔵本　穂積
• 日記―子どもが大人を書くとき･･････天野　里子
• 子どもたちに心の中を書きつづらせよう･･････黒田　紀子
• お母さんからの手紙･･････池田　雅治
• 生活つづり方in中学校―より質の高い集団づくりのために･･････細井　司
• 子どものことばとからだが ひらかれるとき―つづることと出会うことの意味･･････森知　美香
• 自らが選び、つづることから―五年生一学期の文章表現指導･･････増田　俊昭
• 系統的なつづり方の指導がどうしても･･････大久保　幸一
• 子どものことばのよき読み手でありたい―確かな表現力を支えるために･･････坂田　次男

エピグラフ

• メディア・リテラシー
  〜菅谷明子『メディア・リテラシー―世界の現場から』（岩波新書、2000年）Vページ〜

座標

• 「教育病理」克服の道･･････黒沢　惟昭
  〜新自由主義からの政策転換を〜

〈世界〉を読む・〈世界〉を感じる―異文化の風に乗って (第2回)

• 見ること･･････前平　泰志

記者ＯＢの視点

• 南北朝鮮の指導者が握手した夏の終わりに……･･････溝上　瑛

子どもたちにラブレターを書こう〜「小１プロブレム」をともに越えるために (第3回)

• 「小1プロブレム」のはじまり･･････新保　真紀子

書評

• 『「保育一元化」への提言』（鈴木祥蔵著）･･････田中　文子
  〜人権保育の視点から、保・幼の二元体制を問う〜

解放教育おりおりの断章 (第5回)

• 野本武一さんとの出会い･･････川向　秀武

授業づくり実践工房 (第8回)

• 小さなドラマづくり（田村克之）･･････豊田　ひさき