特集　《未来をきりひらく総合学習》への提案◇「国連・持続可能な開発のための教育の10年」によせて

• 特集にあたって

  • 解放教育にとっての「持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）」･･････森　実

• 《持続可能な開発のための教育》と総合学習

  • 「国連持続可能な開発のための教育の10年」で私たちがめざすもの･･････村上　千里
  • 総合学習サポートからコミュニティ教育の創造へ･･････森　良
  • 持続可能性のための「総合学習」―人材育成が鍵･･････角田　尚子

• 未来をきりひらく総合学習

  • 職業体験活動から提言へ―子どもたちが社会へ発信する総合学習･･････河原　和之
  • 「地球大好き」―「世界とつながろう」（五・六年生　総合的な学習）の実践を通して･･････福井小学校
  • 「先ぱいの思いをここに」―16地蔵モニュメント作成を「平和」の誓いに･･････白川　洋二
  • 「ええやろ、わたしらの町」―「マイタウンきしべ」に取り組んで･･････小林　大介
  • 仲間と支え高め合う生徒の育成―フレッシュキャンプ・エンジョイキャンプ・そしてオキナワへ･･････中津　由晴

エピグラフ

• 民主主義と立憲主義
  〜山口二郎著『戦後政治の崩壊―デモクラシーはどこへゆくか』（岩波新書、二〇〇四年）一五一〜一五三頁〜

座標

• 人権確立の社会システムを構築しよう･･････北口　末広
  〜いま、「虹の連合」がめざすもの〜

こころの風向計 (第3回)

• 「スタンの民」･･････直原　弘道

共生のトポス (第31回)

• この多様な世界で文化の自由を･･････榎井　縁

のぐっつぁんのモノローグ (第19回)

• のどに刺さっていたトゲがぽろり･･････野口　克海

つづり方便り―森の学校・発 (第18回)

• 関係をつくりなおすこと･･････坂田　次男

【資料】日韓文解／識字学習権宣言

• 日韓文解／識字共同体交流会･･････森　実