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書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
不破　花純
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 座談会／全面実施直前の実践課題 (第4回)
  • 新学習指導要領に基づく教育課程の編成
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
井上　一郎・林　理香・河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
井上（司会）　「教育課程」は、大きな概念なので、いろいろなものを含んでいますが、平成一四年度からの新学習指導要領に基づく全面実施を前に、その教育課程の編成は否応なしに取り組まなければならない課題となっ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第3回)
  • 辞書・事典を活用する
  • 確実に辞書・事典を活用する力の育成
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の実力が評価される　「各学校」において、「各学校」のよさを生かし特色ある「総合的な学習の時間」が企画・開発・実行・評価されている。その「総合的な学習の時間」が具体化されることで、次のような実…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第3回)
  • 改革点の試行と展望
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
井上　一郎･小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領の改革点　井上　対談を始めたいと思います。小学校の新学習指導要領が、平成一〇年一二月に告示されました。それを移行期として一三年度まで行われます…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第2回)
  • 言葉遣いの指導
  • 言葉の社会的機能を生かす
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝え合う力―言葉の社会的機能　現在の児童生徒の言葉をめぐる状況については、日常の生活における言葉遣いの貧しさが指摘されることが多い。例えば、語彙の少なさ、その質の低さなどとともに、人間関係をつくる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第2回)
  • 指導要録の改善と学習状況の客観的な評価
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
田中　孝一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何がどのように変わったか　小森　平成一二年一二月四日付で教育課程審議会から評価の在り方についての「答申」が出ました。これからの国語科の基本的な考え方ということで、私が小学校、中学校・高等学校は田中…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第1回)
  • 漢字の指導
  • 国語科に求められる漢字の読み書きの力
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本としての漢字学習　漢字の読み書きの学習は、単にある漢字を読み書きできるようになることにとどまるものではない。「学」という漢字を習得することは、「学ぶ」という意味を理解することであるし、ま…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第1回)
  • これからの国語学力と評価の基本的な考え方
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
河野　庸介・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の現状と課題　小森　平成一二年一二月四日に、教育課程審議会から「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」の答申が出されました。それについて、私、小森（小学校）と河野（中学校…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第6回)
  • 「話すこと・聞くこと」領域の教材化と教材開発のポイント
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
鬼塚　真知子・菅原　道生・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ａ話すこと・聞くこと」の年間指導計画　小森　本日のテーマは、新しく創設された「Ａ話すこと・聞くこと」の領域の教材化及び教材開発をどのようにするのか。そのことについて、小学校、中学校から具体的、創…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第5回)
  • 学校図書館の現状と国語科としての活用
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
山本　捷子・高山　利三郎・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学校図書館の現状と課題は何か　小森　テーマは「学校図書館の現状と国語科としての活用」です。最初の項目は、学校図書館の現状と課題は何かということです。第二の項目は、創設された『Ａ領域』『Ｂ領域』『Ｃ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第4回)
  • 移行期／「読むこと」の学習のアイデアと具体化
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
二瓶　弘行・田山　淳子・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小森　本日は、「移行期における『読むこと』の学習のアイデアと具体化」がテーマです。小学校からは筑波大学附属小学校の二瓶先生、中学校からは水戸市立見川中学校の田山先生にご参画いただきました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第3回)
  • 移行期の「書くこと」の学習のアイデアと具体化
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
小森　本日は、中学校・国語の実践研究者として、ご活躍中の花田修一先生、そしてこの三月まで小学校に居られた水戸部修治先生にご参画いただきました。テーマは「Ｂ領域」の具体化です…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第2回)
  • 国語科の現状と新学習指導要領による実践への道
  • 一　「Ａ話すこと・聞くこと」の実践課題は何か／二　「Ｂ　書くこと」の実践課題は何か／三　「Ｃ読むこと」の実践課題は何か
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
安藤　修平・福田　栄・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
小森　この四月から「移行期」の「一年目」を迎えています。「移行期」は、この平成一二年度と平成一三年度の二年間です。この「移行期」の小・中学校国語科は、漢字の指導を除き、「その実施に当たっては、できるだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 (第1回)
  • 新しい国語科の実践課題と言語の教育としての役割
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
甲斐　睦朗・小林　一仁・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに――移行期を迎えて　小森　本日のテーマは、移行期を迎えて、新しい国語科の在り方についてのご提言をお願いいたします…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • ≪本音トーク≫どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
「自由進度学習」の見方　吉野　冒頭から言うべきことではないかもしれませんが，私自身は，「自由進度にしよう」とはあまり思っていません。それよりは，子どもが自己決定することを大事にしたいと思っています。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • 【資料付き】国語の「自由進度学習」実践レポート＆ガイド
  • ［単元］小学３年／民話の面白さのひみつを探ろう！
  • 関連教材：三年とうげ（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
堂野　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ自由進度学習？　自由進度学習は，児童一人ひとりの特性や理解度に応じた学びを可能にし，主体的な学習を促す点で意義があります。一斉指導では，理解が早い児童には物足りず，じっくり考えたい児童には十分な時…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • 【資料付き】国語の「自由進度学習」実践レポート＆ガイド
  • ［単元］小学３年／「○○」のひみつを教えます
  • 関連教材：食べ物のひみつ教えます（光村図書）／すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ自由進度学習？　この単元は，「書く内容の中心を明確にし，内容のまとまりで段落をつくったり，段落相互の関係に注意したりして，文章の構成を考えることができる（思・判・表 Ｂ（１）イ）」を目標としていま…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第2回)
  • デジタルの時代に，「漢字を書ける」ことは必要なの？
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
手で漢字を書くことにより，漢字を正確に覚えられること，語彙が増えること，脳が活性化すること等のメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第2回)
  • 「ふしぎ」から場面と，気持ちの変化を読む
  • ［教材］まいごのかぎ（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
本時の目標　（①～④の一連を，２時間で行う）　気に入った不思議な出来事を交流することを通して，場面を確かめ，それぞれの場面におけるりいこの心の動きを想像することができる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第2回)
  • ファンタジー作品の構造と表現のよさに触れる
  • ［教材］まいごのかぎ（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第2回)
  • 「一つの花」
  • みんなで「一つの花」の謎に挑もう！
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　子どもたちの問いを中心とした授業を考えていくために「どんな問いが出てくるか」を予想し，「一つの花」について教材研究をしました。あらかじめ自分で問いを予想しておくことも大切ですが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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