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  • 新国語科・移行期の重要課題を解く―新学習指導要領の具体化
  • フォーラムに参加して
  • 話し合うことの力とその具体化
書誌
実践国語研究　別冊 2001年5月号
著者
渡邊　眞弓
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して学習を進める国語科の授業創造
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
谷口　茂雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「生きる力」を育てることが、学校の責任　平成14（二〇〇二）年度より新しい学習指導要領が全面実施され、学校週５日制がスタートした。これに伴う授業時数や指導内容の削減によって、子どもたちの学力が低下…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全24ページ (240ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の単元構想
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
高堂　祐眞
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導の実際　１　単元名【第６単元】表現を味わおう　「走れメロス」新しい国語２（東京書籍）　２　単元の基本的考え方…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の年間指導計画、学習指導案
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
小野田　文雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材ありきの年間指導計画に子どもはいない　国語の苦手な子ども（あるいは先生）がよく口にするのが「国語は答えが一つやないから、かなん」という言葉。答えなり、アプローチの仕方なりがいくつも考えられると…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 導入の改善
  • 「導入」の改善のヒント―「発見・覚醒」として―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
安田　直次
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元の導入を改善　する　(1)　滑らかに対面させる　朝の時間や掲示板を活用して、生活の中で拾った話題や情報に、できるだけ多くふれさせておくことによって教材に滑らかに入り込むように仕向けたいものであ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 展開の改善
  • 「展開」の改善のヒント―「追究・交流」と見ることから―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
安田　直次
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「展開」を見直す　(1)　「話し合い」はあったか　「日本の教室で、今まで話し合いの学習を見たことはほとんどない。単なる羅列的な発表にすぎない。新しい考えを生産する話し合いの場を作り出せている教室は…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 評価の改善
  • 「評価」の改善のヒント―「不断の評価を意識する」ことから―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
安田　直次
ジャンル
国語
本文抜粋
１　なぜ評価の改善か　(1)　正当に評価しているか　授業研究会の様子を見てみよう。　４年「一つの花」第２場面『気持ちを想像しながら音読に表す』という目標。本時の学習場面を確認するために音読する。４人読…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 関連・連携をめざす指導
  • 「関連・連携」を考えるヒント―「まるごと」の子どもの伸びを―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
安田　直次
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教科間構造を考える　国語科の指導について考えるとき、国語科の中に向かって考えていくことも大切だが、その周辺と考え合わせてみることによって、新しい視野も開けてくるのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 自覚的課題追究学習を実践して（座談会）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
岡田　晴美・大林　知子・木村　千昌・品野　久治・原田　敦子・村田　耕一・石田　智香子・木村　淳子・高堂　祐眞・夏原　淳子・馬渕　奈麗子・北村　章
ジャンル
国語
本文抜粋
「自覚的課題追究学習」　こんな時、どうする？　北村　みなさん、こんにちは。さっそくですが、ここにご参加の方はそれぞれ｢自覚的課題追究学習｣を実践されていることと思いますが、実践上の悩みや課題をこの座談…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 自覚的課題追究学習の展望
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
安田　直次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学校」は変われるか　１　「授業を変える」ことを意識する　十年前、県教委の指定を受けて「学習指導法の改善」に取り組んでいたときのことである。共同研究校の中学校の先生が「二十年この方、このやり方でや…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習がもたらすもの―あとがきにかえて―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
小野田　文雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　「国語教育を拓く会」が活動を開始して10年。通称「拓の会」は、谷口茂雄氏の滋賀県総合教育センターでの国語科の授業改善研究がきっかけとなって生まれた研究サークルである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全3ページ (30ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価と授業改善
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
１　評価と授業の工夫・改善　評価は，生徒のより良い成長に資するために行われる教育的な営みである。生徒をより良く成長させるためには，当然，日々の授業をより良いものとすることが不可欠なことになる。そして…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全9ページ (90ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価活動の現状と課題
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　学力についての議論が賑やかである。平成10年12月に公示され，平成14年４月の全面実施からさほど時間が経過していないのに，文部科学省は，いわゆる「歯止め規定」の見直しを中心として，学習指…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価規準の作り方・生かし方
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
樋口　孝治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　教育課程審議会答申「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」で，評価の基本的な考え方が示され，児童生徒の一人一人がどのような学習状況にあるのかをとらえるために，「評価規…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 提言
  • 評価方法の工夫
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
佐藤　喜美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　時機を得た巧みな褒め言葉―教師の評価言　ある朝，登校途上の小学生が集団登校の先頭で旗を持って歩いていました。おそらく登校班の班長さんでしょう。この子は，すれ違った地域のおじいさんに挨拶をしました…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全10ページ (100ポイント)
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 実践事例に関連する評価規準について
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
山梨国語教育実践研究会では，平成14年度に「評価規準表」の作成を試みた。これは，平成12年に作成した国語科指導計画案を下敷きにして行われたものである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅰ部　なぜ，今「再構築」なのか―問題の所在
  • １　「〈読み〉の学習」を問う―平成１５年度KZR奈良大会での基調提案から―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読むこと」の学習が危ない　「伝え合う力」を掲げた新『学習指導要領』のもと，コミュニケーション能力の育成が重視され，その一方で，国語の授業時間も大幅に削減された。また，同時に「詳細な読解に偏った指…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全5ページ (50ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅰ部　なぜ，今「再構築」なのか―問題の所在
  • ２　日常の授業実践から「〈読み〉の学習」を問う―平成１５年度KZR奈良大会での「シンポジウム」の記録から―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「シンポジウム」のねらい　KZRは今年度からテーマを「〈読み〉の学習の再構築」とし，全国の会員に実践を呼びかけ，恒例の３泊４日の夏の研究集会で発表・討議を行った…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅰ部　なぜ，今「再構築」なのか―問題の所在
  • ３　情報化社会における「〈読み〉の学習」を問う―ＩＴ機器活用の側面から―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
梅津　健志
ジャンル
国語
本文抜粋
１　読むこととメディア　ＩＴ機器はあくまで道具にすぎない。道具である以上これを読みの指導にどう利用していくかという視点が大切である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全7ページ (70ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • １　子どもを捉え直す―テレビ脳・ゲーム脳と「〈読み〉の学習」―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「子ども」が変わった　今までたくさんの授業を参観してきた。素晴らしい授業もそうでないものもあったが，最近どうも様子が違うことに気づいた。よく見ていると，授業開始後五分か七，八分辺りからぼんやりと遠…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全5ページ (50ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ２　読むことの重要性―「活字ばなれ」をめぐって―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
河合　章男
ジャンル
国語
本文抜粋
１　〈活字ばなれ〉とは何か　〈活字ばなれ〉が進んでいると言われる。特に若い人たちに，その傾向が強いという…
対象
小学校／中学校
種別
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