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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
授業つくり力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
木村 重夫
ジャンル
学校経営
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師力をつける校内組織の改革点
校長としての提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
富山 謙一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
次代を担う生徒に質の高い教育を提供したいと願うのは全ての保護者と全ての教師の共通した思いである。そのために学校は優れた教師が必要となる。つまるところ、教職に対する熱い情熱をもち、教育の専門家として…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師力をつける校内組織の改革点
副校長・教頭としての提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
清水 健太郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 財政改革の中での「研修」の重要性 国立大学の統合再編、市町村の大型合併に伴う学校間の統合、教育事務所の統合など、国の財政を圧迫し続けてきた機構が次々と見直され、再生の道を歩んでいる。郵政民営…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師力をつける校内組織の改革点
主幹としての提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
三浦 匡
ジャンル
学校経営
本文抜粋
5年前から、考えていたこと 多くの学校現場が2002年問題に困惑していた頃、われわれは「次の一手」のことを考えていた。新しい教育課程や評価方法導入に伴う「劇場型学校経営」の需要に即応するためのノウハ…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師力をつける校内組織の改革点
若手としての提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
佐藤 大吾
ジャンル
学校経営
本文抜粋
現在私は研究主任であり、校内授業研究会を運営する立場にある。 この立場だからこそできた改革として…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師力をつける校内組織の改革点
外部評価導入への提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
坂田 仰
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「外部評価」とは、一般に、「保護者や地域住民等による評価」を意味する概念である。自己点検・自己評価の実施を盛り込んだ学校設置基準の施行(改正)から四年、これを一歩進めて、外部評価を組み込む公立学校…
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小学校/中学校
種別
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
子ども理解力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
藤井 千春
ジャンル
学校経営
本文抜粋
ある講座で次のような質問が出た。 「総合的学習で、子どもたちの課題がころころと変わって、なかなか活動が深まらないのですが……
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小学校/中学校
種別
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
児童生徒指導力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
野田 豊
ジャンル
学校経営
本文抜粋
児童生徒指導力どこが違うか。アマは我流であり、プロは原理原則を学び、それを応用している。 以下に具体的に述べる…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
集団指導力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
中村 正則
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学級が荒れるという話が後を絶たない。なぜなのか。私は、「荒れる学級のつくり方」について、二人の若い教師に話を聞いた…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
学級づくり力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
朝野 光一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学級づくり力、プロとアマはどこが違うのか。 違いは、次の二つである。 (1) 教育技術の違い プロは、すぐれた教育技術を持っているが、アマにはそれがなく、我流の教育技術にたよる。やがてそれでは通用しな…
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
教材解釈力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
四月、理科サークルにやってきたM先生(二十代女性)が、こんなことを言う。 「何の相談もなしに、アサガオセットを注文されてしまいました。納得できません…
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小学校/中学校
種別
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
教育課程編成力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
前田 康裕
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教育課程の編成は、教務主任が行うことが多い。 年間授業時数を計算し、どこにどのような学習や行事を配置するかを考える…
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小学校/中学校
種別
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
学校運営への寄与力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
櫻井 美代子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
若手教員には学校運営といってもピンとこない。自己申告書の学校運営の欄は大抵空欄か校務分掌の記述に止まっている。しかし、いまや新規採用教員も十年目・二十年目のベテランも全く同じことを要求される時代である…
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小学校/中学校
種別
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
特別支援教育力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
平山 諭
ジャンル
学校経営
本文抜粋
通常、同じようなことをやっていても、プロはそれを職業としている人、アマは職業としていない人を指す。プロは、職業人として、自らの魅力・能力・技術・資格(免許)を提供して、収入に換える…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
プロ教師としての力量と若手育成の課題
学校評価力:プロとアマはどこが違うか
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
寺崎 千秋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 学校評価力とは 学校評価力は学校評価を的確・適切に行い、学校の教育力の向上を実現し、子どもたちを教育目標の目指す姿に育てる力である。学校評価は主に教育課程の編成・実施に関する評価と教育課程の編成…
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小学校/中学校
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特集 プロ教師力をつける“新しい校内研修”
学校評価改革への提言
書誌
学校マネジメント 2006年6月号
著者
円山 博司
ジャンル
学校経営
本文抜粋
変動の激しい混迷の時代、国際競争の時代の大きな潮流の中にあって、義務教育の構造改革が加速されつつある。『義務教育の教育改革のための重点行動計画』では、「教育の目標を明確にして結果を検証し質を保証する…
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小学校/中学校
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特集 「学テ結果」を学校評価にどう活かすか
学テ結果の診断測定と対応策のヒント
解答形式をどう指導するか
書誌
学校マネジメント 2008年9月号
著者
木村 重夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 理由を問う記述問題が多い 学力テスト算数B問題解答用紙を見る。一目で気づくことがある。 理由を問う「記述問題」が多い…
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小学校/中学校
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特集 学校評価―役に立つ“診断・改善票”の提案
コピーしてすぐ使える=“診断・評価シート”の紹介
保護者向け=生活習慣の診断・評価用シート
書誌
学校マネジメント 2007年1月号
著者
木村 重夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
朝の生活習慣チェック 当てはまると思うものにチェック(レ)してみましょう。 チェック 1 一人で決まった時刻に起きられる。 □…
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小学校/中学校
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特集 見直し論を踏まえた06年“総合の設計図”
総合をサポートする学校組織づくり―準備のポイント
他教科との関連をどう構想するか
書誌
学校マネジメント 2005年12月号
著者
木村 重夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 小学校英語が必修に 十月十三日のNHKニュースで、注目すべき大ニュースが流れた。 小学校英語が必修科目に。早ければ平成十九年度から三年生以上で…
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特集 “知・徳・体”崩壊の実態と学校の対応策
変わり行く“教育研究の実態”どう受け止めるか
全国区の研究校の5年前と今と5年後予測
五年後に衰退する形式的授業・五年後に増加する本物の授業
書誌
学校マネジメント 2005年10月号
著者
木村 重夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 五年後に衰退する問題解決学習 「問題解決学習」という指導法を学校ぐるみで公開する「研究校」が多い…
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小学校/中学校
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特集 なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
いま“学力づくりの方策”の検証と改善策
“到達度評価”のムダ・ムリ発見と改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
木村 重夫
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学校経営
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自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
授業力&学級経営力 2024年12月号
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読解指導〈文学〉のNG
読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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提言 説明的文章の学びと指導を考える
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国語教育 2024年11月号
特集 担任がもっと楽しくなる!学級経営の技術140
新年度準備
授業力&学級経営力 2025年3月号
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