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道徳教育2.0―AI社会・多様性・問題解決の授業へ (第10回)
人権教育の手法としての「○○権利条約」づくり
書誌
道徳教育 2020年1月号
著者
藤川 大祐
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道徳
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 (第6回)
発問を切り替える
書誌
道徳教育 2023年9月号
著者
加藤 宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
中心発問とは 指導案を作成するとき,「中心発問をどうするか」ということが話題になることがあります。そもそも,中心発問とはどのような発問でしょうか…
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小学校/中学校
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デジアナ融合の1人1台端末活用メソッド (第6回)
状況『比較』で深めるChatGPTの活用
AIと教材研究し,価値観を揺さぶる状況を生成せよ
書誌
道徳教育 2023年9月号
著者
中野 浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
本連載も折り返し地点へとやって来ました。ここまでは,授業の導入や展開,全体の構成に対するデジアナ融合の提案を行ってきました。今月号からは数回に渡り,道徳授業をより充実させるための「方法」に焦点を当て…
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小学校/中学校
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教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第6回)
社会連帯への感謝を捉える
「感謝」(小),「思いやり,感謝」(中)
書誌
道徳教育 2023年9月号
著者
宮 正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
「神聖な義務」としての感謝 カントによれば,感謝とは,親切にしてくれた人に敬意(尊敬の念)を抱くことです。感謝は,「能動的な感謝」(報恩)と単なる「情緒的な感謝」(感謝の念)に分けられます。前者は行為…
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道徳授業=ホープ&エースを紹介します! (第125回)
【山梨県】児童生徒を真ん中にした授業づくり
書誌
道徳教育 2023年9月号
著者
中山 裕之
ジャンル
道徳
本文抜粋
山梨県道徳教育研究会は,昭和四十年に山梨県の道徳教育の充実と振興をはかることを目的として設立されました。毎年発行される研究集録「山梨県の道徳教育」は今年で五十九号となります…
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道徳教育2017→2030 (第17回)
ICT端末の活用で授業が変わる!
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
浅見 哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
GIGAスクール構想の下,子どもたちに1人1台のICT端末が配付されてからまる三年が経過し,各学校では様々な教科等でその活用が始められていることと思います。もちろんその活用は目的ではなく手段であるとよ…
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新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第17回)
「学習問題」で進める授業と「学習課題」で進める授業
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
永田 繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
本誌の先の五月号で,「子どもの『問題意識』を強力な発火点にする」と題して,令和の道徳授業を背負う重要なワードとして「問題意識」について改めて押さえた。すると,いつも関心をもっていただいている先生から…
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 (第5回)
分析的な発問
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
加藤 宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
分析的な発問とは 道徳の授業で分析的な発問をするということに関して,どう思われるでしょうか。 確かに道徳というのは,人の心に寄り添い,共感的理解をしていくという観点からしたら,違和感や疑問を抱かれるこ…
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デジアナ融合の1人1台端末活用メソッド (第5回)
自分の問いを生み出すための活用
問うことを愉しもう
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
中野 浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
個々の問いをもち,追求する どの教科もそうであるが,道徳科の学習では,テーマや内容について子ども自身が問いをもち進めていくことを大事にしている。理由の一つとしては,子ども一人ひとりが自分の問いをもつこ…
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教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第5回)
思いやりと尊敬の緊張関係を捉える
「親切,思いやり」(小),「思いやり,感謝」(中)
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
宮 正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
親切の前提にある自由 思いやりは「他人の身の上や心情に心を配ること」,親切は「思いやりをもって人のためにつくすこと」です(『デジタル大辞泉』)。よって,思いやりは心で,親切は思いやりをもとにした行為で…
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道徳授業=ホープ&エースを紹介します! (第124回)
【鳥取県】出会い・感動・発奮の道徳授業をつくる
書誌
道徳教育 2023年8月号
著者
林 敦司
ジャンル
道徳
本文抜粋
鳥取県における道徳教育は,昭和六十一年に設立された鳥取県道徳教育研究会が牽引してきました。この研究会では,毎年八月に研究大会を開催していますが,多い年には,県内外から二日間で延べ一二〇〇名の参加者を数…
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道徳教育2017→2030 (第16回)
複数時間扱いの道徳授業
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
浅見 哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
年間35時間以上の道徳科の授業を円滑に行えるようにするためにも道徳科の年間指導計画が必要です。この年間指導計画の作成に当たっては,各学年段階の内容項目について,相当する学年において全て取り上げることと…
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新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第16回)
「テーマ発問」の力で考え,議論する授業に変える
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
永田 繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
令和の時代に生きる道徳授業を考えるのが本連載なのに,過去のことばかり取り上げていては未来志向になれない。しかし,どうしても確認しておきたい言葉がある。それは十年以上前に話題にし始めた「テーマ発問」とい…
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 (第4回)
あたたかさを感じる発問
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
加藤 宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材準拠の発問と子ども準拠の発問 私が担任しているクラスで礼儀の授業をしたときのことです。当時は2年生,今は3年生になりました…
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デジアナ融合の1人1台端末活用メソッド (第4回)
自己を見つめるための活用
思考の変容をリアルタイムで可視化し自覚化の一助とせよ
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
中野 浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
連載第4回目です。これまでは,(4月号)終末の振り返り場面での活用,(5月号)導入場面での活用,(6月号)授業構想場面での活用と,授業過程の1場面における活用を提案してきました。今回は,1時間を通して…
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教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第4回)
学習活動そのものをメタ認知する
「真理の探究」(小),「真理の探究,創造」(中)
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
宮 正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
目的と方法の違いを捉える 中学校の内容項目には「真理を探究」することだけでなく「真実を大切に」することが含まれています。「真実」とは,「うそや偽りのない本当の姿のことである。真実は,人間としての生き方…
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道徳授業=ホープ&エースを紹介します! (第123回)
【千葉県】たしかな実践の積み重ねと「学び続ける姿勢」が魅力です!
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
土田 雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
千葉県のホープ 佐藤俊輔先生(市原市立牛久小学校)を紹介します! 佐藤俊輔先生は優しい人柄で子どもたちからも同僚からも慕われています…
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道徳教育2017→2030 (第15回)
道徳教材はどこで活用するのか?
書誌
道徳教育 2023年6月号
著者
浅見 哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳が特別の教科となり,教科書が全国の子どもたちに無償で配られるようになったのは画期的なことです。他の教科では当たり前のようにあった教科書ですが,教科化以前の道徳の時間には教科書がありませんでした。し…
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新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第15回)
「物語型」と「図鑑型」の両面を授業で生かす
書誌
道徳教育 2023年6月号
著者
永田 繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
今月号の特集テーマは,「多面的・多角的思考」を話題としている。そこで,この連載もテーマ順を調整して,多面的・多角的とは異なる切り口からの別の対比的な見方を考えてみようと思う。それは,表題に示した「物語…
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 (第3回)
効果的な発問にするための3つのポイント
書誌
道徳教育 2023年6月号
著者
加藤 宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
3つのポイント 発問は発して終わりではありません。良質な発問というと,なんとなく,それを発するだけで子どもたちの意見が飛び交い,一人でに深まっていくような印象がありますが,そうではないと思います。もち…
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デジアナ融合の1人1台端末活用メソッド (第3回)
道徳日記の活用
自分事の学びをデザインするために
書誌
道徳教育 2023年6月号
著者
中野 浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
自分事の学びをデザインするために 連載第3回目の今回は,自分事の学びをデザインするためのデジアナ融合による活用メソッドを提案します。筆者の考えるデジアナ融合の考え方はコチラです…
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