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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 子どもが、自分自身で道徳的成長を「評価」する「場」
  • 中学校／ものの見方や考え方が鍛えられたかを自己評価する
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」─その必要性と意味
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
荻原　武雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　「評価の欄を書くのですが、授業のねらいへの到達基準をどう考えるのですか？」、道徳授業の指導案作成の際に学生たちからこうした質問をよく受ける。道徳授業のねらい（道徳的価値）に関しては、たとえ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 子どもは、道徳授業をどう評価しているか
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
小渕　雄司
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　私は現在、毎週道徳の授業をする立場にはない。ここに述べるのは、学級担任をしていたときの取り組みである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 道徳授業の評価は、ねらいの裏返しか
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
柴田　克
ジャンル
道徳
本文抜粋
「今日の授業のねらいは、達成されただろうか」。道徳に限らず、授業を評価する場合、一番のポイントはここにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 何のため、何を、どう評価するのか
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
市原　秀一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　何のために、評価するのか　道徳の時間の評価の目的は、児童の道徳的な成長をだれにも見えるようにするためにある。したがって、そのためには情報や記録、児童の成長した姿など目に見える形で明らかにしなければ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 一時間の道徳授業で評価できる内容と方法
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
島方　勝弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領では、「児童の道徳性については、常にその実態を把握して指導に生かす」こと、「道徳の時間に関して数値などによる評価は行わない」ことが記されている。また、学習指導要領解説道徳編で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 子どもの道徳的成長を、どう評価するか
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
橋本　弘子
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳の時間は、種まきの時間」　植物を育てるときには、まず、土壌を耕し種をまき、水や肥料を与える。一回だけではなく、その時々の様子を見ながら、何度も水や肥料を与えたり、雑草を抜いたりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 道徳授業の「評価」に関するＱ＆Ａ
  • 指導要録や通知表との関連
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
畠山　博明
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　指導要録院通知表における評価　指導要録の「行動の記録」は一年間を通して、児童生徒の全教育活動や学校生活における行動を、そのときの状況や相互のかかわり合いを把握しながら、教師の意図的な視点などを通し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 教師が、自分自身で道徳授業を「評価」する
  • 中学校／生徒の感想から授業を評価する
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
大工原　昇
ジャンル
道徳
本文抜粋
授業における生徒の反応（授業記録、生徒の感想記録等）から生徒がどんな価値をとらえたのか、どの程度の深まりでその価値をとらえたのかを知ることができる。それが教師自身で授業を評価することにもつながる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 「評価」を生かした私の道徳授業
  • 中学校／アサーション・トレーニングで「生き方」スキルを身に付ける
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
青木　一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳授業の評価　(1)評価の発展途上　今、全国的に評価が注目されている。道徳授業においても同じである。しかし、道徳の評価が以前からさほど注目されてこなかったのは、評価観点の重みが教科とは異なってい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 「評価」を生かした私の道徳授業
  • 中学校／道徳性の発達段階から生徒理解を
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
小田　和也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳授業に評価を生かすことについて　道徳の授業における評価を意識して、授業するのは難しい。生徒一人一人の内面の変化、考えの深まりをクラス全員について、毎回把握することは困難である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の「評価」をどうするか
  • 「評価」を生かした私の道徳授業
  • 中学校／授業の流れに沿って柔軟に展開する
書誌
道徳教育 2003年1月号
著者
月田　行俊
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳授業に評価を生かすとは　私は、道徳授業に評価を生かすのは、大きく分けて二とおりあると考えている。一つは、以前の授業の評価を基に、本時の授業を構築するという考えであり、もう一つは、授業での適時評…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもと家族　～「家族愛」指導法の工夫～
  • 論説「家族愛」
  • 中学校／家庭・地域・学校が共同で取り組む道徳学習を
書誌
道徳教育 2004年12月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　社会状況と家庭　自殺者が六年連続三万人を超え、平成十五年度は三万五千人に迫ろうとしている。この事実は現代の社会状況を如実に物語っている。底に流れるのは「生きにくい社会であり、家庭の有り様や学校教育…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢心を揺さぶる｣～子どもの心に響く道徳授業～
  • 心を揺さぶる授業づくりのコツ
  • ビデオ視聴だけで終わっていいの
書誌
道徳教育 2004年1月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
私の周囲の道徳授業は読み物資料を使い、登場人物のふるまいの是非を論じ合う、という形態が多かった。しかし、近来、授業形態は多様化し、体験的な活動やゲストティーチャーを招くなど、道徳授業から道徳学習という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「行動の記録」・文例とポイント
  • 「行動の記録」・文例と道徳授業〈中学校〉
  • 「責任感」
書誌
道徳教育 2002年3月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
●第１学年　①　教師の願いとねらい　・自分で考え、自分の意思で決定したことについては、責任をもって行動する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「予想される子供の反応」と授業づくり
  • 「反応」のシミュレーションをしよう
  • 体験や経験によって考える
  • 中学校／子どもの想像力を引き出すカギにする
書誌
道徳教育 2001年9月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
中年の婦人から、学校に次のような電話があった。　「昨日の朝、東京へ行くために電車に乗ったところ、登校の中学生の一団と車両が同じになりました。中学生たちは下車する駅に着くまで、大声で話し、笑い合ったり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 発掘！道徳資料～子どもの心に響く資料あれこれ～
  • 新しい「資料」で展開した道徳授業
  • 中学校
  • ①手紙
書誌
道徳教育　臨時増刊 2004年10月号
著者
勝間田　正幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
突然，お便りをします無礼をお許しください。　私は平成６年度に貴校を卒業いたしました木村雄一と申します。現在は千葉県○○市に住んでいます。このたび手紙を書きましたのは，平成６年の12月ごろに貴校から関西…
対象
中学校
種別
記事
仕様
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 資料（教材）への導入と俯瞰的発問　そして教材開発へ
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　効果的な「導入」　退屈な授業は、「価値への導入」に固執し、熱中する授業は、教材によって柔軟に「導入」を使い分ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 「自分の軸」を育てているか
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
日向　正志
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　自分の軸を立ち上げる　退屈な授業は「誰かの価値を受け取るだけ」であり、熱中する授業は「自分の価値を発見させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 子どもが「学びたい！」と思うしかけを！
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
木下　美紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　授業展開　退屈な授業は、いつも同じ授業スタイルであり、熱中する授業は、主題や教材・ねらいによって授業展開が変わる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
  • ３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？
  • 授業が熱中に変わる３つの視点─「思考」「実態」「余白」から授業を設計する
書誌
道徳教育 2026年2月号
著者
森岡　健太
ジャンル
道徳
本文抜粋
ポイント１　思考　退屈な授業は、思考が収束に偏り、熱中する授業は、思考が収束と拡散を繰り返す。　ポイント２　実態…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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