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この記事に関連する記事の検索結果
  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 子ども用ガスバーナーが欲しい！
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 原子のイオン化を可視化できる教具が欲しい
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
細川　富生
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の指導要領改訂で「イオンに関する学習が復活する」と聞いて，非常にうれしく思った．これで水の電気分解も電池も，現象を表面的に暗記させるのではなく，その仕組みを学習させられるとよろこんだ．そして８年前…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 蓄電の体験には，コンデンサを使った実験が必要
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
山田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．新しい教具が必要　新学習指導要領では，６年生に，「電気の利用」という内容があり，電気をつくりだしたり蓄えたりできる，ということを学習する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 小さい生き物をていねいに調べよう！
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
針谷　尚志
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実践で大切だと思うこと　まだ教師生活２年目であるが，理科や生活科などの自然科学的な学習内容に取り組むとき，実践で大切だと感じていることは，個人の学習経験である．動植物等，屋外での観察では一人一人が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 「生物と環境」や「臓器のつながり」を表現する「コンセプトマップ」
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「関係」を重視した単元　新しい指導要領では，「生命と地球」の領域において，「生物と環境のかかわり」や「生物の構造と機能」に新しい内容が加わっている．これらの単元で重視すべきことは「関係」であり，生…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • シーソーモデル型てこ実験器
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
山下　芳樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学ぶのは「てこ」の規則性か　新学習指導要領では，「てこの規則性」は６年生で学習する．また，３年生で「物の重さとかさ」が新たに加わった．質量の保存概念の上に，「てこ」が児童の学習活動を促す「有効な教…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　新単元“あったらいいな教具”私のアイデア
  • 『学び合い』がはぐくまれる教材・教具の開発
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
桐生　徹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　『学び合い』１）の理科授業であれば，より難度の高い目標であっても，子どもは「じゃれあい」２）ながら目標を解決していく…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　夏季集会で何が討議されたか
  • ＴＯＳＳ向山・小森型理科研究会
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　冬にしか出来ない日常体験の科学ネタ
  • 小鳥と友だちになろう
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
冬しかできない自然観察，と言われたら何をさておいても，バードウオッチングを推薦する．　１．冬だからこそ，バードウオッチング…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 教室発“子どもの思考”をリアルＵＰすると
  • 失敗バンザイ　たくさんしくじる子が偉い
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 予想・仮説に導く“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．経験を記述させよ　社会科の発問で下記のような問いがある．　「この写真（等）を見て，わかったこと・気づいたこと・思ったことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 羨望の声があがる理科ノート＝実物紹介と指導のウラ話
  • 記録のノートとまとめのノートは別物．フォーマットを教えよう
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．記録のノートとまとめのノートは別物　理科は，実験観察したことをもとにして，どうしてそういう結果が出たのかを考える教科である．言い換えれば，いっぱい体験して，体験したことを短くまとめる，といってもよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 授業の安全対策編　一番大事なことは何か
  • 要注意実験ワースト５
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．危険なことを忘れないうちは安全である　徒然草百九段「高名の木登り」に，次の一節がある．「目くるめき枝危きほどは，己が恐れ侍れば，申さず．あやまちは，やすき所に成りて，必ず仕る事に候ふ」．小森栄治氏…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 授業の安全対策編　一番大事なことは何か
  • 要注意実験器具ワースト５
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．５Ｓを意識せよ　５Ｓ（ごえす，ごーえす）とは，製造業やサービス業などの職場環境維持改善で用いられるスローガンである．職場において徹底されるべき事項を５つにまとめたもので，整理・整頓・清掃・清潔・躾…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに超人気“自由研究テーマ”100選
  • 子どもを自由研究に誘う“今年らしいテーマ”例
  • できるかな？系のテーマ例
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．今年だからこそ挑戦してほしい　キミにミッションを与える．　キミ自身を滅亡から救うミッションだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理系の言語力・表現力を鍛えるヒント
  • 理系言語力を育てるトレーニングのヒント
  • 観察時にするトレーニングのヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．見たことを言語化するだけでほめる　小学校３年生．初めて理科の学習をする．　まずは，子どもたちを連れて野外観察に出る．生活科の延長から始まるのだから，いきなり高度なことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第12回)
  • ＡＤＨＤ児を理科好きにしてますか？
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．Ａ子ちゃん理科教師になる！の巻　これは根拠のないフィクションである．　子どものとき，豆電球を100ボルトコンセントにつないだり，先生にナイショで塩酸とアンモニア水を混ぜてみたり，興味と関心のおもむ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第11回)
  • 実験は感動だけじゃ駄目だった
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１　衝撃の屈辱！正解者ゼロ！　６年生に「水溶液の性質とはたらき」という単元がある．面白い内容で子どもものる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第10回)
  • コトバで概念を教えることはできない
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．概念確定後にコトバを教えているか？　コトバを教えても，概念は理解できない．　概念が先にあって，それに名前をつけるためにコトバがあるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第9回)
  • 左利きにどう対応していますか？
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．左利きの勝手な独り言　じつは，ぼく自身がサウスポーのはしくれである．だから，教室に左利きの子がいると瞬時に目に入る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • なぜＡ子ちゃんは間違えたか―誤答から指導の盲点が見える (第8回)
  • 一生懸命お世話したのに生き物が死んでしまう……教師の指導に問題はなかったのか？
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．一生懸命水をやったのに芽が出ない！　Ａ子ちゃんは小学校四年生．　学校でヘチマのタネをポットにまいたのでありました．「早く芽が出ないかなあ………
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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