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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案１
  • 既習の数学と結び付ける活動を！（１年／数と式領域）
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案１
  • 【意見を読んで】自分なりに説明し伝え合うために
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
環先生のご指摘の通り，本時の言語活動の前提となるのは，文字式の意味理解のさせ方である。３xを「３×x」としか理解していなければ，分配法則に基づき「５×x＋３×x＝（５＋３）x＝８x」と説明するしかない…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 〔提言〕言語活動を充実させるためのポイント
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
水谷　尚人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成20年３月に公示された学習指導要領では，生徒の思考力，判断力，表現力等をはぐくむ観点から，基礎的・基本的な知識・技能を活用する学習活動を重視するとともに，知的活動（論理や思考）等の基…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案１
  • 【授業提案を読んでの意見】文字式の意味理解による言語活動の充実を
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
環　修
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　言語活動の充実を目指した授業について　山本先生は，中学校数学のはじめての内容である「数と式」領域での授業において，教師からの一方的な説明や計算技能の詰め込みを懸念しているが，私もまったく同感である…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案２
  • 平行線の作図を通して（１年／図形領域）
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
高橋　達也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　言語活動のねらいと工夫　小学校における図形の学習では，教科書の図や教師から与えられた図を使って操作的活動を行い，直観的に考える活動が中心である。また，ノートに図をかく場面では，ノートの罫線やマス目…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案２
  • 【授業提案を読んでの意見】存在証明としての作図
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
岡崎　正和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　原論における作図の意味　中学校数学における図形の証明は，ユークリッド原論をベースにつくられているが，その第一巻は中学校数学と同様に三平方の定理で締めくくられる。原論における定規とコンパスは物的道具…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案２
  • 【意見を読んで】論証への導入をスムーズにするために
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
高橋　達也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
岡崎先生からのご指摘にもあるように，今回の１年での実践は「説明の第一段階」でしかありません。自分が作図したものが，合同な三角形であること，平行四辺形であることが前提になっています。もちろん，生徒の説明…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案３
  • “聞き取る力”を意識した授業とは（１年／関数領域）
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
高村　真彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　言語活動のねらいと工夫　中学校国語科の５観点の１つに「話す・聞く能力」がある。その趣旨は，「目的や場面に応じ，適切に話したり聞いたり話し合ったりして，自分の考えを豊かにしている」である…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案３
  • 【授業提案を読んでの意見】「話すこと」と「聞くこと」は一対の関係
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
立花　正男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
我々は，自分の考えたことを言語に表すことによって，他者に伝えることができる。また，考えたことを言語に表すことによって，そのことをさらに調べることができる。したがって，言語活動は数学教育でも非常に大事で…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案３
  • 【意見を読んで】授業の深化をめざして
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
高村　真彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
紙面の制約上頂戴したご意見の前半部分を中心に述べさせていただきます。　本に載っている優れた指導案通りにやってもうまくいかないと嘆く教師がいます。当然です。授業では教師と生徒の関係が良好か否かも重要であ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案４
  • 統計的問題解決における言語活動（１年／資料の活用領域）
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　言語活動のねらいと工夫　学習指導要領の解説では，「資料の活用」領域の指導について，「日常生活や社会における問題を取り上げ，それを解決するために必要な資料を収集し，コンピュータなどを利用して処理し…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案４
  • 【授業提案を読んでの意見】統計指導のあり方とその具体化
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
久保　良宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本授業は，中学校の統計指導を考えるうえで，極めて貴重な提案であると考える。特に，数学の思考の対象を，不確定な事象に向けていこうとする点で，「資料の活用」領域の指導における一層の授業改善につながるものだ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　誌上研究授業「言語活動の充実」
  • 授業提案４
  • 【意見を読んで】一連の活動の実現に向けて
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
意図をよく汲んでくださった久保先生に感謝し，３点について述べたい。　１　「問題の再設定」について
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 宿題・提出物
  • Ｑ　生徒の記述，どうコメントすればいい？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　点検は，事前に評価の観点を示し，素早く行う　宿題やノートといった提出物は，評価の観点を示して手際よく点検したいものです。点検の際に気付いたことすべてを書いていたら，点検に時間がかかってしまいま…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　全単元の定番教材　思考をアクティブにする重要発問集
  • １年
  • ③方程式／方程式の解き方
  • 両辺にxがある方程式は，どうやって解いたらよいでしょうか？
書誌
数学教育 2018年6月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 教材について　１年「方程式」では，等式の性質を学習する際，多くの教科書がてんびんのモデルを利用している。てんびんのモデルは方程式と構造が類似しており，生徒にとって理解が容易であることから定番の学習…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　アプローチ別　苦手な生徒の「できた！」「わかった！」を引き出す授業戦略
  • 05　「ノート指導」からのアプローチ
書誌
数学教育 2018年3月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ できたところを即時に評価する　右の写真は，因数分解の授業中に筆者が生徒のノートに赤ペンで○を書き加えたものである。机間指導の際，全部解けていなくても，途中まで書けたことを評価したものである。これは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　そのつまずき，うまい教師はこう対処する！
  • ２　陥りがちなつまずき→とっておきの対処法
  • １年
  • 平面図形(2)／作図の根拠を振り返って説明しよう！
書誌
数学教育 2016年12月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 問題　線分ABの垂直二等分線を，次の手順で作図しました。　①２点A，Bを中心として，半径の等しい円をかく…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　教科書教材で今日からできる問題解決的な授業づくり
  • １　段階別　問題解決授業がうまくいくコツ
  • (4)「まとめ」の段階
  • ①学習内容をしっかり定着させるコツ
書誌
数学教育 2016年7月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 自分の言葉でまとめを書かせる　授業の終末に「まとめをします」と言って，教師がまとめを板書する場面をよく目にする。教師が書いた板書を写している時間，生徒は脳の動きを止めている。こんな儀式に時間を費や…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書教材で今日からできる問題解決的な授業づくり
  • １　段階別　問題解決授業がうまくいくコツ
  • (4)「まとめ」の段階
  • ②振り返りとして意味のある学習感想を書かせるコツ
書誌
数学教育 2016年7月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 仲間の学習感想に触れる機会を設け，感想の質を高める　「書く」活動は，自分の考えをより確かなものにすることにつながるので，新年度の早いうちから，手立てを講じていく必要がある。学習感想が苦手な生徒は「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ⑩「まとめ」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 生徒が「まとめ」を書く場面での戦略　(1)自分の言葉で「まとめ」を書かせる　中学の数学の授業では，授業のまとめを教師が書いてしまうことが多い。生徒の発言などにより，すばらしい数学的活動が行われてい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　生徒の思考を活性化する学習活動の工夫とアイデア
  • ２　授業に“この学習活動”を取り入れるポイント
  • ⑥振り返り・自己評価
書誌
数学教育 2015年10月号
著者
山本　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 学習記録票を利用して振り返りを書かせる　研究授業などを参観すると，学習のまとめとして「自分の言葉で授業の振り返りを書く」という場面をよく見かけます。ノートに書いたり，ワークシートの最後に書いたり…
対象
中学校
種別
特集
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