詳細情報
- 特集 アプローチ別 苦手な生徒の「できた！」「わかった！」を引き出す授業戦略
- 05 「ノート指導」からのアプローチ
- 本文抜粋
- １ できたところを即時に評価する 右の写真は，因数分解の授業中に筆者が生徒のノートに赤ペンで○を書き加えたものである。机間指導の際，全部解けていなくても，途中まで書けたことを評価したものである。これは，愛知教育大学の志水廣氏が提唱している『〇つけ法』を参考にしたものである。『○つけ法』は，苦手な生徒…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
